ఆంగ్ల వ్యాకరణంలోని అన్ని అంశాలు దేనికవే ప్రాధాన్యమైనవి. అందులో క్రియ (Verb) కూడా ఒకటి. ఒక వాక్యానికి క్రియ (Verb) గుండెలాంటిది. క్రియ అంటే ఏమిటి? ఇవి ఎన్ని రకాలు? వాటిని ఏయే సందర్భాల్లో ఎలా ఉపయోగించాలి? పాటించాల్సిన నియమాలేంటి మొదలైన విషయాలను తెలుసుకుందాం.
 

క్రియ ( The Verb)

ఒక వాక్యంలో subject స్థానంలో ఉపయోగించిన పదం చేసే పనిని/స్థితిని తెలియజేసే పదాన్ని Verb అంటారు.

* He has a car - Possession
Verbsని ప్రధానంగా రెండు రకాలుగా విభజించవచ్చు. అవి: 1) Main Verbs 2) Helping Verbs

Main Verbs: ఒక వాక్యంలో ఒకే క్రియ(Verb) ఉన్నట్లయితే దాన్ని ప్రధాన క్రియ(Main Verb)గా పరిగణించాలి.
e.g.:  * I sent a mail to you yesterday.
* He is in Hyderabad.
* I have a bike.
Main verbs ని తిరిగి రెండు విధాలుగా విభజించవచ్చు.
1) Strong Verbs
2) Weak Verbs
 

1) Strong Verbs: క్రియలోని ప్రధాన Vowel letter ని మారుస్తూ ఇతర రూపాల్లో ఉపయోగించే వాటిని Strong Verbs అంటారు.

2) Weak Verbs: క్రియ(Verb) 'base form' కి "d/ed/ied" అనే suffix చేర్చడం ద్వారా ఇతర రూపాల్లో ఉపయోగించే క్రియలను Weak Verbs అంటారు.

Some troublesome verbs in English

కొన్ని క్రియలను Strong form, Weak form రూపాల్లో విభిన్న అర్థాలు వచ్చే విధంగా ఉపయోగించవచ్చు.
1) a) Bear (to give birth(జన్మనివ్వడం)) - bore - born
e.g.: Gandhiji was born on 2nd October, 1869.
b) Bear (to carry (మోయడం)/ tolerate (భరించడం)) - bore - borne
e.g.: The machine was so heavy that it could be borne with great difficulty.
2) a) Wind - wound → To turn a key or to coil something round (గుండ్రంగా చుట్టడం)
e.g.: Haven't you wound your watch yet? (not winded)
b) Wind - winded - make somebody unable to breathe easily for a short time( ఒక క్షణం పాటు శ్వాస ఆడకుండా చేయడం)
e.g.: Police dogs winded all the criminals (not wound)
3) a) Lie - lied - lied → speaking false hood (అబద్ధం మాట్లాడటం)
e.g.: He lied that he had never seen them before.
b) Lie - Lay - Lain → to rest (పడుకోవడం)
e.g.: The old man lay on the bed and rested for a while.

Helping Verbs/Auxiliary Verbs

ఒక వాక్యంలో రెండు క్రియలను ఉపయోగించినప్పుడు మొదటిదాన్ని సహాయక క్రియగా, రెండోదాన్ని ప్రధాన క్రియగా పరిగణించాలి.
e.g.: * He has taken lunch.
                H.V . M.V.
* He is watching TV. (see H.V. table)
        H.V. M.V.

క్రియలను తిరిగి రెండు రకాలుగా విభజించవచ్చు.
 

1) Transitive Verbs: Object తోపాటుగా ఉపయోగించిన క్రియలను Transitive Verbs అంటారు.
(Verb కు ఎవరిని (whom)/ ఎవరికి (who to) / దేన్ని (what) /దేనికి (what to) అని ప్రశ్న వేసుకున్నప్పుడు జవాబు వస్తే దాన్ని Transitive Verb అంటారు.)
e.g.: * Sita drew a picture.
(పై ఉదాహరణలో Verb drew. సీత దేన్ని గీసింది అనే ప్రశ్న వేసుకుంటే బొమ్మ (picture)ను అనే సమాధానం వస్తుంది.)
* Ravi teaches English.
 

2) Intransitive Verbs: Object లేకుండా ఉపయోగించిన క్రియలను Intransitive Verbs అంటారు.
(Verb కు ఎవరిని (whom)/ ఎవరికి (who to )/ దేన్ని (what) / దేనికి (what to) అని ప్రశ్న వేసుకున్నప్పుడు జవాబు రాకపోతే దాన్ని Intransitive Verb అంటారు.)
e.g.: * The water level in the river is rising.
* The bell rang loudly.

కొన్ని క్రియలను Transitive, Intransitive రూపాల్లో కూడా ఉపయోగిస్తారు.

Subject - Verb agreement:

1) రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ Singular Nounsను 'and' తో కలిపి, ఒకే అంశాన్ని/భావనను తెలియజేస్తున్నప్పుడు Singular Verb ఉపయోగించాలి.
e.g: * Knowledge and wisdom makes a man great.
* Slow and steady wins the race.

2) రెండు పదాలను 'and' తో కలిపి, మొదటి పదం ముందు article 'the' ఉపయోగిస్తే అది ఒకే అంశాన్ని సూచిస్తుంది. కాబట్టి వాటితోపాటు Singular Verb ఉపయోగించాలి.
e.g.: * The District magistrate and collector is on leave today.
* The principal and teacher of biology is explaining blood system.

3) రెండు Singular Nounsను "and"తో కలిపి, వాటి ముందు each లేదా every అనే పదాలను ఉపయోగించినప్పుడు కూడా Singular Verb ఉపయోగించాలి.
e.g.: Every boy and every girl was present.

4) With, together with, as well as, accompanied by అనే పదాలతో రెండు Nouns ను కలిపినప్పుడు మొదటి పదం ఆధారంగా క్రియను ఉపయోగించాలి.
e.g.: * The mother with her children is here.
(ఇక్కడ mother sigula rకాబట్టి verb కూడా singular.)
* The children with their mother are here.
(ఇక్కడ children plural కాబట్టి verb కూడా plural.)
* The Chief Minister together with cabinate ministers is invited to this function.
* Mr. Naveen accompanied by his wife and children, is arriving to night by the train.

5) Distance, weight, time, amount కి సంబంధించిన అంశాల ముందు numerical number ఉపయోగించి ఒక యూనిట్‌గా చెప్పినప్పుడు Singular Verb ఉపయోగించాలి.
e.g.: * Ten thousand rupees was donated by him to the charity.
* Fifteen minutes is allowed to each speaker.

6) One of, none of, each of, every one of, either of, neither of తర్వాత Plural subject, Singular Verb ఉపయోగించాలి.
e.g.: * One of my friends works in infosys.
* Each of the boys has been given a prize.
* Neither of his two sons is clever.

7) The number of - Singular
    A number of - Plural
e.g.: * The number of boys in the team was seven.
* A number of students are absent today.

8) Either - or, Neither - nor అనే వాటితో కలిపినప్పుడు రెండో పదం ఆధారంగా క్రియను ఉపయోగించాలి.
e.g.: * Either Ramya or Priya is beautiful.
* Either Chief Minister or the Cabinet
Ministers are responsible for this problem.
 

Choose the correct verb form to fill in the blank in the given sentence.

1. The doctor wanted the patient to be ..... on the bed.
1) lied 2) laid 3) slept 4) laying
Ans: (2)
 

2. Her heart ..... (swell) with pride at her success.
1) swollen 2) swelled 3) swells 4) swelling
Ans: (2)
 

3. Identify the part of the sentence that has an error.
a) A police officer b) together with ten conistables c) were killed in a landmine d) triggered by militants
1) a 2) b 3) c 4) d
Ans: (3)
 

4. Choose the grammatically correct sentence.
a) peace and prosperity are the need of the day. b) Rice and Curry is my favourite dish.
1) only statement 'a' is correct
2) only statement 'b' is correct
3) both a & b are correct
4) Both a & b are wrong
Ans: (2)
 

5. Identify the part of the sentence that has an error. Most of the rivers in
Allahabad (1)/ has over flown (2)/ their banks and plunged (3)/ a large number of villages. (4)
Ans: (2)
 

6. Choose the suitable phrase to make grammatically correct sentence.
* Rajani abided by all the rules which was explained to him before the programme.
1) all the rule which were 2) all the rules which were 3) all rules which were 4) No error
Ans: (2)

నిత్య జీవితంలో ఒక వ్యక్తిని మరొక వ్యక్తితో, ఒక అంశాన్ని మరొక అంశంతో పోల్చి చెప్పడం సర్వసాధారణం. పోలికల స్థాయుల్లోని భేదాలను తేలియజేయడానికి Degrees of Comparison ను ఉపయోగిస్తారు.
వీటిని ప్రధానంగా మూడు రకాలుగా వర్గీకరించవచ్చు.
 

1. Positive Degree: ఒక వ్యక్తి లేదా అంశం లక్షణాన్ని తెలియజేయడానికి దీన్ని ఉపయోగిస్తారు.
e.g.: * He is as intelligent as his friend.
        * No other animal is as tall as the Giraffe.
 

2. Comparative Degree: ఇద్దరు అంతకంటే ఎక్కువ వ్యక్తులు లేదా రెండు అంతకంటే ఎక్కువ అంశాల మధ్య ఒక లక్షణాన్ని పోల్చడానికి దీన్ని ఉపయోగిస్తారు.
e.g.: * The Giraffe is taller than the Elephant.
        * He is more intelligent than any other boy in the class.
 

3. Superlative Degree: ఇద్దరి కంటే ఎక్కువ వ్యక్తులు/ రెండింటి కంటే ఎక్కువ అంశాల మధ్య ఒక లక్షణాన్ని పోల్చడానికి దీన్ని ఉపయోగిస్తారు.
e.g.: * He is the most intelligent student in the class.
        * The Nile is the longest of all rivers in the world.
e.g.: * Kiran is a student.
Formation of Comparatives and Superlatives

1. సాధారణంగా Adjectives కు - 'r' లేదా 'er' అనే అక్షరాలను చేర్చడం ద్వారా Comparative Degree; 'st' లేదా 'est' అనే అక్షరాలు చేర్చడం ద్వారా Superlative Degree గా మారతాయి.

2. రెండు కంటే ఎక్కువ Syllables ఉన్న కొన్ని Adjectives కి more అనే పదం చేర్చడం ద్వారా Comparative, 'Most' అనే పదం చేర్చడం ద్వారా Superlative Degreeగా మారతాయి.

Model No: 1

Positive Degree లోని వాక్యం No other ... as .. as తో ప్రారంభించినప్పుడు Comparative Degree లో than any other / all other ఉపయోగించాలి. Superlative Degree లో... adj-III ముందు article 'the' ఉపయోగించాలి.
Positive Degree: No other river in the world is as long as the Nile.
Comparative Degree: The Nile is longer than any other river in the world.
Superlative Degree: The Nile is the longest of all rivers in the world.
 

Model No: II

Positive Degree లోని వాక్యం ''very few'' తో ప్రారంభించినప్పుడు Comparative Degreeలో than most other, Superlative Degree లో one of the + adj - III + noun + s ఉపయోగించాలి.
Positive Degree: Few cities in India are as big as Chennai.
Comparative Degree: Chennai is bigger than most other cities in India.
Superlative Degree: Chennai is one of the biggest cities in India.
 

Model No: III

Positive Degree లోని వాక్యం atleast ... as .. as తో ప్రారంభించినప్పుడు Comparative Degree లో not ...adj-II... than ఉపయోగించాలి.
Positive Degree: Ravi is atleast as clever as Kiran.
Comparative Degree: Kiran is not cleverer than Ravi.
 

3. ఇద్దరు వ్యక్తులు, రెండు వస్తువుల మధ్య ఒక లక్షణాన్ని పోల్చి చెప్పడానికి Superlative Degree ఉపయోగించకూడదు.
e.g.: He is the better of the two brothers (not the best).
 

4. ఒకే వ్యక్తిలోని లేదా ఒకే వస్తువులోని రెండు లక్షణాలను Comparative degree లో 'r' లేదా 'er'కు బదులుగా adj-I ముందు 'more' ఉపయోగించాలి.
e.g.: Sharma is more wise than intelligent.
 

5. Empty, extreme, universal, round, square, eternal, full, parallel, unmatched లాంటి పదాలను Positive Degree రూపంలో మాత్రమే ఉపయోగించాలి.
e.g.: * Aishwarya's beauty is un matched.
 

6. Senior, junior, superior, inferior, prior, posterior, prefer తర్వాత than కు బదులుగా 'to' ఉపయోగించాలి.
e.g.: * I prefer coffee to tea (not than tea)
* He is junior to me (Not than me)
 

7. Enough అనే పదం ముందు ఎప్పుడూ Positive degree ని ఉపయోగించాలి.
e.g.: He is smart enough to get selected for this prestigious post.
 

Model Questions

1. Identify an error in the given sentence.
Internet has done most harm (1)/ than good (2)/ to our younger (3)/ generation. (4)
Ans: (1)
 

2. Anil is not taller than Tirupathi. If you change the above sentence into the Positive Degree correctly, you will get...
(1) Tirupathi is taller than Anil
(2) Tirupathi is so tall as Anil
(3) Anil is atleast as tall as Tirupathi
(4) Tirupathi is at least as tall as Anil
Ans: (4)
 

3. The Taj Mahal is one of the most beautiful monuments in the world. Change the above sentence into Comparative Degree.
(1) Very few monuments in the world are as beautiful as the Taj Mahal.
(2) The Taj Mahal is more beautiful than most other monuments in the world.
(3) The Taj Mahal is beautiful than most other monuments in the world.
(4) The Taj Mahal is beautiful than some other monuments in the world.
Ans: (2)

            
                                                                  
* 'A', 'An' and 'The' are called Articles in English. These are also called Demonstrative Adjectives.
* 'A' and 'An' are called indefinite Articles because they don't show any particular person / thing.
* 'The' is called 'Definite Article' because it always shows a particular person/ thing.
            e.g.: A boy came for you this morning (A boy means 'any boy'). The boy who is sitting next to you is my brother (A particular boy).
                   A, An లను సాధారణంగా లెక్కించదగిన సాధారణ నామవాచకాల (Singular, Countable common nouns) ముందు ఉపయోగిస్తారు.
'The' అనే Articleని singular, plural, countable, uncountable nouns ముందు కూడా వాడవచ్చు.
The Meanings of Articles:
            'A', 'An' అనే Articlesను 'Any' (ఏదైనా)/ 'One' (ఒక) అనే అర్థంలో ఉపయోగిస్తారు. 'The' అనే Article ని ''That'' అనే అర్థంలో ఉపయోగిస్తారు.
            e.g.: I eat an apple daily ('one' apple).
                    Is there a good hotel around here? ('Any' good hotel) .
                    Please call the boy waiting outside ('That' boy).
The difference between the use of the articles 'A' and 'An'
            'A',  'An' లకు ఒక్కటే అర్థం . ఒక పదం ముందు 'A' వాడాలా 'An' వాడాలా అనేది ఆ పదం ఇచ్చే శబ్దం (sound) మీద ఆధారపడుతుంది. 'An' అనే Articleని అచ్చుశబ్దాలతో (Vowel Sound)తో ప్రారంభమయ్యే పదాల ముందు ఉపయోగిస్తారు. 'A' అనే Articleని హల్లు శబ్దాలతో (consonant sounds)తో ప్రారంభమయ్యే పదాల ముందు ఉయోగిస్తారు.
                           An                                     A
                     Vowel Sounds               Consonant Sounds
                        an apple                         a boy
                        an orange                      a girl
                        an elephant                   a pen
                        an eagle                         a table
                        an ocean                        a chair
                        an umbrella                    a kite
                        an island                        a mango
                                                               a dog etc. 
Exceptions: (1) ఏదైనా పదం 'h'తో ప్రారంభమై ఆ 'h' 'Silent' అయితే, ఆ పదం ముందు 'An' ఉపయోగించాలి.
                  e.g.: an hour, an honest, an honourble, an heir etc.
 

2. ఏదైనా ఒక పదం ' U 'తో లేదా 'eu' తో ప్రారంభమై 'యూ' (yoo) అనే శబ్దాన్ని లేదా 'O' అనే అక్షరంతో ప్రారంభమై 'వ' (va) అనే శబ్దాన్ని ఇస్తే దాని ముందు 'A' అనే Article ఉపయోగించాలి.
                  a University                   a One rupee note
                         (యూ)                                     (వ)
                  a European                      a One-eyed man
                         (యూ)                                     (వ)
                  a Useful
                      (యూ)
 

3. అచ్చు శబ్దాలతో ప్రారంభమయ్యే abbreviations ముందు 'An' ఉపయోగించాలి.
                  (ఎం)                                     (ఎఫ్)
                  an M.L.A.                        an F.C.I.
                  (ఎస్)                                     (ఎన్)
                  an S.I.                              an N.C.C.
                  (హెచ్)
                  an H.C.L.
Easy Method : ఒక పదం ముందు 'A' రావాలా 'An' రావాలా అని నిర్ధరించడానికి ఏ పదం ముందు Article ఉపయోగించాలో ఆ పదంలోని మొదటి అక్షరాన్ని 'తెలుగు' లోకి మార్చుకోవాలి. ఆ అక్షరం అచ్చు (అ - ఆః) అయితే ఆ పదం ముందు 'An' ఉపయోగించాలి. ఆ పదంలోని మొదటి అక్షరం 'హల్లు' (క- క్ష) అయితే ఆ పదం ముందు 'A' ఉపయోగించాలి.

                  (అ)                                     (హ)

   e.g.:     An Unhappy                      A horse

                  (యూ)                                 (ఆ)

               A Universe                          An Honest
 

The use of 'A'/ 'An'
 

1.      In the sense of a certain ('ఏదో ఒక' అనే అర్థంతో)
          A man came to meet my father yesterday (some man).
2.      In the numerical sense of 'One' ('ఒక' అనే అర్థంలో).
          Twelve inches make a foot (one foot).
          Not a word was said (one word).
3.      To represent a class (ఒక తరగతిని తెలియజేయడానికి)
          A dog is a faithful animal ('A dog' means 'all dogs').
4.      In the sense of 'every'/ 'At the rate of ' ('ప్రతి'/ 'చొప్పున' అనే అర్థంలో)
          He earns Rs.50,000 a month (every month).
          I bought mangoes at Rs.100 a kg (per kg).　
5.      In exclamatory sentences (ఆశ్చర్యార్థక వాక్యాల్లో)
          What a lovely girl she is!
          What an excellent idea!
6.      Before the name of a profession or trade.
          She is a teacher
          He is a business man
 

Use of Definite Article 'The'　
 

Rule No.1 : When we speak of a particular person/ thing (నిర్దిష్ట వ్యక్తి గురించి లేదా వస్తువు గురించి మాట్లాడేటప్పుడు)
          e.g.: The person who is standing there is my friend.
                  Turn off the tap, you are wasting water.

Rule No.2 : Before unique things (ఒకే ఒక్కటి ఉండేవి)
          e.g.: The Sun, The Moon, The Earth, The Sky etc.

Rule No.3 : Before the names of Major Geographical events
          (ప్రధాన భౌగోళిక సంఘటనల ముందు)
          a) Names of Rivers : The Godavari, The Ganges
          b) Names of Seas : The Bay of Bengal, The Arabean Sea
          c) Names of oceans : The Pacific ocean, The Atlantic ocean
          d) Names of Mountain Ranges : The Himalayas, The Vindhyas
          e) Names of Group of Islands: The Andaman and Nicobar
          f) Names of Deserts : The Thaar, The Sahara
          g) Lakes and water falls: The Kolleru, The Nayagara

Rule No.4 : Before the names of historical and public buildings.
          (చారిత్రక కట్టడాలు, ప్రజా సంబంధ కట్టడాల పేర్ల ముందు)
          The Tajmahal                     The Parliament
          The Redfort                        The High Court
          The Charminar                  The Supreme Court

Rule No.5: Before the names of holy books and popular books
          (పవిత్ర గ్రంథాలు, ప్రసిద్ధ రచయితలు రాసిన పుస్తకాల ముందు)
          e.g.: The Ramayana, The wings of fire

Rule No.6 : Before an adjective in Superlative degree.
          e.g.: India is the greatest country in the world
                  The rose is the most beautiful flower.

Rule No.7 : Before an adjective in double comparative degree.
                  The higher we go, the colder we feel
                  The higher we climb, the better we view.

Rule No.8 : Before adjectives used as plural nouns.
          (ఒక విశేషణం ముందు 'The' ని వాడినప్పుడు, అది బహువచన నామవాచకంగా మారుతుంది)
 e.g.:         The rich (Rich people)
                  The poor (Poor people)
                  The blind (Blind people)
                  The deaf (Deaf people)
                  The rich should help the poor

Rule No.9 : Before the names of musical instruments (సంగీత వాయిద్య పరికరాల ముందు)
          e.g.: The violin, The flute, The keyboard

Rule No.10 : Before the names of trains/ aeroplanes/ ships
          e.g.: The Rajdhani Express, The Spice Jet, The Titanic

Rule No.11 : The is also used before the following..
          A) Names of important inventions: The computer, The Robot
          B) Names of News papers: The Hindu, The Eenadu
          C) Names of Political parties: The Congress, The TDP
          D) Names of designations: The President
                                                         The Prime Minister
          E) Important events in history: The Quit India Movement
                                                          The First world war
 F) Names of directions: The North, The East

Rule No. 12 : The is used before the persons/ things which are already mentioned in the same context.
          (ఇదివరకే ప్రస్తావించిన వ్యక్తులను/ వస్తువులను అదే సందర్భంలో తిరిగి ప్రస్తావిస్తే వాటి ముందు 'The' వాడతారు)
          e.g.: I saw a boy and a girl on an ass. The boy was sitting behind the girl on the ass.
Omission of Articles (Where we don't use Articles?)
          (Articles ఎక్కడ వాడకూడదు?)

Rule No.1 : Before proper Noun (Names of persons, places and things).
          (వ్యక్తిగత నామవాచకాల ముందు Article వాడకూడదు)
          e.g.:  Manmohan is our Prime Minister
                   Hyderabad is a large city
                   Sony is a good TV
Note: If a proper noun is used in the sense of common, definite article 'the' can be used before it.
          (ఒక వ్యక్తిని మరో వ్యక్తితో లేదా ఒక స్థలాన్ని మరో స్థలంతో పోలిస్తే దాని ముందు definite article 'the' వాడవచ్చు.)
e.g.: Kalidas is the Shakespeare of India
                  Bangalore is the Silicon Valley of India

Rule No.2 : No article is used before Material Nouns and Abstract Nouns when used in general sense. However definite article 'the' can be used when used in particular sense.
          (లోహ నామవాచకాలను, గుణ నామవాచకాలను సాధారణ అర్థంలో వాడినప్పుడు, వాటి ముందు article రాదు. కానీ, వాటినే ప్రత్యేక అర్థంలో వాడినప్పుడు వాటి ముందు 'The' అనే article వస్తుంది.)
          e.g.:   Gold is a costly metal.
                  The Gold used in this ring is pure gold.
                   Wisdom is a great Virtue
                  The Wisdom of Swami Vivekananda is awesome.

Rule No.3 : No article is used before the names of games, meals, diseases, days, months, seasons and languages.
          e.g.:  Cricket is a popular game
                   Lunch is ready
                  Cancer is a disease
                  Sunday is a holiday.
                  January is the first month of the year.
                   Spring is a beautiful season.
                  English is a global language

Rule No.4 : No article is used before the places viz. School, College, University, Temple, Church, Hospital, Theatre, Market, Prison, Bed etc. when they are used for primary purpose. However definite article 'The' is used when they are used for some other purpose.
            పైన చెప్పిన స్థలాలను ప్రధాన ఉద్దేశం కోసం వాడితే వాటి ముందు article రాదు. కానీ, వేరే ఉద్దేశం కోసం వాడితే వాటి ముందు 'The' అనే article వస్తుంది.
         e.g.: My son goes to  school daily (for studying).
                  I went to the school yesterday to pay the fee.
                  He went to  hospital yesterday (for treatment)
                  I will go to the hospital today too see my friend.
 

EXERCISE
 

                                       Questions from previous TET and DSC papers

Direction: Fill in the following blanks choosing the most appropriate option from the given choices.
1. We travelled by --- Krishna Express.
    1) No Article      2) The            3) A                   4) An
Ans: The           

2. Now a days one has to give a beggar atleast --- one rupee coin if one wants to help him.
    1) any                 2) An               3) A                   4) The
Ans: A 

3. Of all the metals --- gold is the most precious.
    1) A                     2) An               3) The               4) No Article
Ans: No Article

4. Copper is --- useful metal.
    1) A                     2) An               3) The               4) Any
Ans: A

5. The injured were immediately taken to ---
    1) hospital          2) a hospital   3) an hospital   4) the hospital
Ans: hospital

6. John was --- accountant during the period of 2001-2003.
    1) Some              2) The             3) An                 4) A
Ans: An

 క్రియారూపాలను టెన్సెస్ అంటారు. ఒక వాక్యంలో పని జరిగే సమయాన్ని బట్టి దాని క్రియారూపాన్ని తదనుగుణంగా ఉంచే ప్రక్రియను టెన్సెస్ అధ్యయనంలో మనం చూస్తాం. నిజానికి వాక్యరచనలో అత్యంత కీలకమైన పదభాగం క్రియారూపమే. దీన్ని బట్టే మనం చెప్పదలుచుకున్న విషయాన్ని మనం మట్లాడే వాక్యాలు అందజేస్తాయి. క్రియారూపం ఎంపికలో ఏ మాత్రం పొరపాటు జరిగినా ఆ వాక్యం అర్థరహితంగా మారుతుంది. లేదా మనం చెప్పాలనుకున్నది కాకుండా మరేదో సంబంధంలేని భావప్రసారం జరుగుతుంది. పోటీ పరీక్షల్లో ఉపయోగపడటమే కాకుండా, మౌళికంగా ఇంగ్లిష్ నేర్చుకోవడానికి పునాదిరాయిలాంటిది. కాబట్టి ఈ అంశాన్ని క్రియాపరిజ్ఞానానికి సంబంధించిన ప్రాథమిక విషయాల నుంచి వాక్యరచనలో క్రియారూపం పొందుపరిచే స్థాయికి తీసుకువెళ్లే తాలూకు అధ్యయనం అవసరం. 

          The term tense refers to the temporal aspect of a verb in use. Verb tenses are tools that English speakers use to express time in their language. It is important to understand the meaning and use of tenses in English. The form may be like that of a tense in your own language, but the meaning may be different, so let us be very careful! You may find that many English tenses do not have direct translations in our language.
Verb tenses challenge most English language learners. When studied in isolation, a given verb tense is clearly understood, but when put into actual use, one verb tense is easily confused with others. This is because at the conversation level, we do not limit our speech to a single verb tense.
          To begin with, the tense is the chief device of indicating the time of an action or state by a finite verb placed in a sentence. Tense is either Present, Past or Future in English as in many other languages. But a special feature of English is that it is possible to describe an action or state in four different ways in each tense – Present, Past and Future.
          The four ways or aspects are: 1. Simple or Indefinite
                                                           2. Continuous or Progressive
                                                           3. Perfect
                                                           4.Perfect Continuous or Perfect Progressive
          Thus, a single verb can have 12 different forms in the 3 tenses in the Active Voice and another 8 different forms in the Passive Voice.
 

THE PRESENT TENSE
 

1. Simple Present Tense: To describe – a routine action or an action in the present, taking place once, never or several times; facts and universal truths;
actions taking place one after another action set by a time-table or schedule. Signal words: always, every …, never, normally, often, seldom, sometimes, usually if sentences type I (If I talk …)
          కాలభేదంతో నిమిత్తం లేకుండా మూడు కాలల్లోనూ జరిగే పనులను, అలవాట్లను, ఆచారాలను, తీరికవేళలో చేసే పనులను, సహజగుణాలను, సహజశక్తులను, తరచూ జరిగే పనులను, నిత్యసత్యాలను, అనునిత్యం జరిగే పనులను, జరిగిన పనిని ప్రత్యక్షంగా తెలిపినప్పుడు అలాగే భవిష్యత్తులో తప్పనిసరిగా జరిగే పనులను తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                                         Active Voice                                              Passive Voice
                                               V1 + s/es                  ↔                        am/is/are + V3
e.g.:                           I study English everyday.                    English is studied by me everyday.

2. Present Continuous Tense: To describe -- an action taking place in the moment of speaking;action taking place only for a limited period of time and also for the action arranged for the future. Signal words: at the moment, just, just now, Listen!, Look!, now, right now
ప్రత్యక్షంగా (ప్రస్తుతం) జరుగుతోన్న పనులను, పథకం వేసిన భవిష్యత్తు పనులను, భవిష్యత్తు కాల ప్రకటిత ఆశయాలను తెలిపేందుకు, ఈ క్రియారూపాన్ని వాడతారు. అయితే మానసిక, భావోద్వేగ మరియు జ్ఞానేంద్రియాలతో చేసే పనుల సంబంధిత క్రియల విషయంలో ఈ క్రియారూపంలో తెలపడం చెల్లుబాటు కాదు.
Verb Structure
                                     Active Voice                                               Passive Voice
                                     am/is/are + V1 + ing          ↔               am/is/are + being + V3
e.g.:                            I am studying English now.              English is being studied by me now.

3. Present Perfect Tense: To describe -- an action that is still going on; action that stopped recently (immediate past action); finished action that has an influence on the present; action that has taken place once, never or several times before the moment of speaking; putting emphasis on the result. Signal words: already, ever, just, never, not yet, so far, till now, up to now
కొద్దిసేపటి క్రితమే జరిగిన పనులను తెలపడానికి, Present Perfect Continuous Tense లో తెలిపేందుకు వీల్లేని క్రియల విషయంలో ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                                     Active Voice                                          Passive Voice
                                          have / has + V3          ↔                have/has + been + V3
e.g.:                I have studied English till now.            English has been studied by me till now.

4. Present Perfect Continuous Tense: To describe -- action that started earlier is still going on and also for a finished action that influenced the present and to put emphasis on the course or duration (not the result). Signal words: all day, for 4 years, since 1993, how long?, the whole week, by now
అంతకు ముందే ప్రారంభమైన ఒక పని మాట్లాడుతున్న సమయానికి కూడా ఇంకా కొనసాగుతున్నట్లయితే అలాంటి పనిని తెలియజేయడానికి ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                                                  Active Voice                                               Passive Voice
                                        have/has + been + V1 + ing       ↔                 No Passive Form
e.g.:               I have been studying English for a decade by now. --
 

THE PAST TENSE
 

1. Simple Past Tense: To describe – an action in the past taking place once, never or several times; actions taking place one after another and for an action taking place in the middle of another action. Signal words: yesterday, 2 minutes ago, in 1990, the other day, last Friday, if sentence type II (If I talked …)
గతంలో జరిగిన ఒక పనిని, భవిష్యత్తు కోరికలను తెలిపేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                                   Active Voice                                            Passive Voice
                                           V2                   ↔                              was/were + V3
e.g.:          I studied English the other day.               English was studied by me the other day.

2. Past Continuous Tense: To describe -- an action going on at a certain time in the past;
actions taking place at the same time and for an action in the past that is interrupted by another action. Signal words: when, while, as long as
గతంలో ఒకానొక నిర్దిష్ట సమయంలో కొనసాగుతున్న పనిని లేదా పనులను తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                               Active Voice                                                 Passive Voice
                              was/were + V1 + ing               ↔                was/were + being + V3
e.g.: I was studying English at 6 p.m. yesterday.         English was being studied by me at
                                                                                             6  p.m. yesterday

3. Past Perfect Tense: To describe – the first of the two past actions or an action taking place before a certain time in the past; sometimes interchangeable with past perfect continuous; and for putting emphasis only on the fact (not the duration). Signal words: already, just, never, not yet, once, until that day if sentence type III (If I had talked …)
గతంలో ఒకదాని వెనుక మరొకటి వరుసగా రెండు పనులు జరిగినట్లయితే మొదట జరిగిన పనిని Past Perfect Tense తర్వాత జరిగిన పనిని Simple Past Tense లో చెప్తారు.
Verb Structure
                            Active Voice                                             Passive Voice
                                had + V3                      ↔                    had + been + V3
e.g.: I had studied English until that day.       English had been studied by me until that day.
 

4. Past Perfect Continuous Tense: To describe – an action taking place before a certain time in the past; sometimes interchangeable with past perfect and for putting emphasis on the duration or  course of an action. Signal words: for, since, the whole day, all day
గతంలో ఒకానొక నిర్దేశిత సమయానికి జరిగిన పని సమయంలో మరొక పని సుదీర్ఘంగా కొనసాగుతున్నట్లయితే ఆ పనిని తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియా రూపాన్ని వాడతారు.
Verb Structure
                                  Active Voice                                                       Passive Voice
                               had + been + V1 + ing             ↔                          No Passive Form
e.g.:    I had been studying English the whole day last month. --
 

THE FUTURE TENSE
 

1. Simple Future Tense: To describe -- action in the future that cannot be influenced;  spontaneous decision; and for an assumption with regard to the future. Signal words: in a year, next …, tomorrow, If-clause type I (If you ask her, she will help you.) assumption: I think, probably, we might …, perhaps
భవిష్యత్తు కాలంలో జరిగే ఒక పనిని తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                              Active Voice                                      Passive Voice
                               will /shall + V1        ↔                 will/ shall + be + V3
e.g.: I will study English tomorrow.                       English shall be studied by me tomorrow.
 

2. Future Continuous Tense: To describe -- action that is going on at a certain time in the
future and for an action that is sure to happen in the near future. Signal words: in one year, next week, tomorrow
Verb Structure
                            Active Voice                                           Passive Voice
                            will /shall + be + V1 + ing   ↔                 No Passive Form
e.g.: I will be studying English at this time next year. --
 

3. Future Perfect Tense: To describe – action that will be finished at a certain time in the future. Signal words: by Monday, in a week, by this time in future
          భవిష్యత్తులో ఒకానొక నిర్దేశిత సమయానికి ఒక పని కొనసాగుతున్నట్లుగా తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
Verb Structure
                                 Active Voice                                               Passive Voice
                                   will /shall + have +V3     ↔           will /shall + have + been + V3
e.g.: I will have studied English by next March.          English shall have been studied by me
                                                                                           by next March.
 

4. Future Perfect Continuous Tense: To describe – action taking place before a certain time in the future and for putting emphasis on the course of an action. Signal words: for …, the last couple of hours, all day long
భవిష్యత్తులో ఒకానొక నిర్దేశిత సమయంలో ఒక పని ప్రారంభమై కొంతకాలం వరకు కొనసాగుతున్నట్లుగా ఊహించబడే రకం పనులను తెలియజేసేందుకు ఈ క్రియారూపాన్ని వాడతారు.
Verb Structure
                                 Active Voice                                                  Passive Voice
                        will /shall + have +been+ V1 + ing     ↔         No Passive Form
e.g. I will have been studying English for two years from Jan.2009. --
 

CONDITIONALS - FORMATS FOR SPECIFIC PURPOSES
 

          A conditional format is used when the writer expresses an action or an idea that is dependent on a condition, on something that is only imagined in the present, in the past or the future.
1. A. Present Real Conditional
e.g. If I have money, I travel. (Sometimes I have money.)
1. B. Present Unreal Conditional
e.g. If I had money, I would travel. (I don't have money.)
2. A. Past Real Conditional
e.g. If I had money, I traveled. (Sometimes I had money.)
2. B. Past Unreal Conditional
e.g. If I had had money, I would have travelled. (I didn't have money.)
3. A. Future Real Conditional
e.g. If I have money, I will travel.
3. B. Future Unreal Conditional
e.g. If I have money, I am going to travel. (I don't know if I will have money or not.)
e.g. If I had money, I would travel. (I won't have money.)

          Synonyms are the words that are similar or nearly similar in meaning. A synonym, thus, has a literal meaning while its implied meaning may be different. Defining a synonym, the Concise Oxford Dictionary of Current English mentions – A synonym is a “word or phrase identical and coextensive in sense and usage with another of the same language”. Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English writes – A synonym is a “word denoting the same thing as another but suitable to different emphasis”.
          As such, a synonym is a word or expression accepted as a figurative or symbolic substitute for another word or expression. In other words, we can say that a synonym is a word which has the same or almost the same meaning as that of another word in the same language.
          It may, however, be noted that, except in rare cases, no two words are exact synonyms that are interchangeable in all the contexts in which either might appear. However, within a given context, there are often close synonyms. For example: teach, educate and instruct convey more or less same meanings and can be called synonyms though they slightly differ from one another, principally in degrees of abstraction.
Hence words which are synonymous in one of their meanings may differ considerably in their other meanings.

COMMIT TO MEMORY

There are certain points which we should remember while choosing a synonym. They are:
* A synonym should be in the same Part of Speech in which the given word is.
* A synonym, as mentioned above, may have a literal meaning and another an implied meaning. So, we should not choose a synonym blindly but be careful whether we have chosen the right word on the basis of the information given in the context.
* Sometimes, the examiners include an antonym in the alternative choices given for the answer of that synonym. Hence, we must be very cautious in choosing a synonym.
 

MIND MAP OF CHOOSING A SYNONYM

         We come to know the brain storming scene of choosing a synonym if we observe the following mind map. The word ‘question’ is the entry for choosing a synonym in the context. The detailed explanation in regard to the selection of the right synonym in the context is offered there under the mind map.

CASE 1

Main Entry: question
Part of Speech: noun
Definition: issue, point at issue
Synonyms: discussion, motion, point, problem, proposal, proposition, subject, theme, topic
Antonyms: agreement
 

CASE 2

Main Entry: question
Part of Speech: verb
Definition: ask for answer
Synonyms: ask about, catechize, challenge, cross-examine, enquire, examine, give the third degree, go over, grill, hit up, hit*, hold out for, inquire, interrogate, interview, investigate, knock*, make inquiry, petition, pick one's brains, probe, pry, pump, put through the wringer, put to the question, query, quest, quiz, raise question, roast, search, seek, show curiosity, solicit, sound out, sweat it out of, work over
Antonyms: answer, reply                                               Note: * = informal/non-formal usage

CASE 3

Main Entry: question
Part of Speech: verb
Definition: doubt
Synonyms: call into question, cast doubt upon, challenge, controvert, disbelieve, dispute, distrust, hesitate, impeach, impugn, mistrust, oppose, puzzle over, query, suspect, suspicion, wonder about
Antonyms: certainty, doubtlessness, sureness, surety
 

FORMATS OF QUESTIONS ON SYNONYMS

Note: The number of answer options is discretionary in accordance with the recruitment exam.
 

FORMAT 1 (meant for IBPS: Bank POs)
 

* Choose the word/group of words which is most nearly the SAME in meaning as the word/group of words given in bold as used in the passage. (In this case, a word for choosing the synonym is taken from the passage meant for Reading Comprehension.)

e.g.: tore out
           1. came out gently
           2. pushed out
           3. walked out
           4. rushed out forcefully
           5. destroyed angrily
Ans:  tore out : (4) rushed out forcefully
 

FORMAT 2
* In each of the following questions, out of the given alternatives, choose the one which best expresses the meaning of the given word.
e.g.: ABNEGATION
             a. self-denial
             b. self-sacrifice
             c. self-praise
             d. self-criticism
Ans: ABNEGATION: (a) self-denial
 

FORMAT 3
* In each of the following questions, there are three words which are meanings of a certain
word. Select that word from the answer choices provided in each question.
e.g.: everlasting, endless, unending
(a) living
(b) eternal
(c) increased
(d) durable
Ans: everlasting, endless, unending: (b) eternal
 

FORMAT 4
* In each of the following questions, there are four words marked a-d. While three of them are synonymous or have more or less same meaning, one is altogether different from the rest. Select from the answer choices the word which is different from the rest.
e.g.: (a) witty (b) pleasant (c) comical (d) humorous                

Ans. (b) pleasant
 

FORMAT 5
* In each of the following questions, four pairs of words are given, marked a-d. Each pair consists of two words which have more or less similar meaning. However, one pair consists of two words which are different in meaning, which you have to select as your answer.
e.g.: (a) authentic/genuine (b) genius/aptitude (c) ghastly/crime (d) gruesome/grim
Ans: (c) ghastly/crime
 

FORMAT 6
* In each of the following questions, a sentence is given in which one word is printed in bold type. Under each sentence four alternatives, marked a-d are given. Your task is to select the word or expression from the alternatives which convey more or less same meaning as the word printed in bold type.
e.g.: The U.N. coalition forces immediately went into action. (a) most powerful (b) faithful (c) temporary alliance (d) selective
Ans: (c) temporary alliance

            ఇంగ్లీష్ వాక్య రచనలో క్రియారూపం గుణాత్మకంగా రెండురకాలుగా ఉంటుంది. అందులో ఒకటి కర్త్రర్థకం. అంటే కర్త ప్రధానంగా ఉన్న వాక్యం. ఆ పని కర్త పూర్తి చేస్తుందని అర్థం. దీన్ని ఆక్టివ్ వాయిస్ అంటారు. ఇక రెండోది కర్మార్థకం. అంటే క్రియా ఫలాన్ని పొందే కర్మ ప్రధానంగా ఉన్న వాక్యం. ఆ పనిని కర్మ అనుభవిస్తుందని అర్థం. దీన్ని పాసివ్ వాయిస్ అంటారు. మౌలికంగా ఒక వాక్యంలో సబ్జెక్ట్ సూచించే పదం పని చేస్తున్నదా లేకపోతే పని ఫలాన్ని పొందుతున్నదా... అని తెలిపే క్రియారూపానికి వాయిస్ అని పేరు. ఈ విధంగా ఇంగ్లిష్‌లో భావ ప్రసారాన్ని కర్త ప్రధానంగా చెప్పడాన్ని ఆక్టివ్ వాయిస్ అని, కర్మ ప్రధానంగా చేసి చెప్పడాన్ని పాసివ్ వాయిస్ అని అంటారు. అయితే టెన్స్ మారకుండా కేవలం క్రియారూపంలో మార్పు చేయడం ద్వారా ఒక వాక్యాన్ని పైన తెలిపిన రెండు రకాల వాయిస్‌లోనూ తెలపవచ్చు. మరి మన కమ్యూనికేషన్ అవసరానికి తగినట్లుగా మన ఇంగ్లిష్ వాక్యాలు ఈ రెండింటిలో ఏ వాయిస్ రూపంలోనైనా వ్యక్తీకరించే వీలుంది.

     Voice refers to the arrangement of the subject and the object in a sentence along with the change in the tense in the clause. Verbs in English are inflected to show five main traits: person, number, tense, voice, and mood. In English, there are two voices: the active and the passive. Modern English is an S+V+O order language i.e. Subject + Verb + (direct) Object.
                                           e.g.: The student took the book. (Active)
            On the other hand, in the passive voice the subject of the active voice (doer) and the active voice direct object (receiver) interchange their relative position in the clause. Thus, the order becomes: Object+ Helping Verb + Past Participle of the Main Verb + by + Subject
                                          e.g.: The book was taken by the student. (Passive)
            Please note the structural difference in the above sentences in the corresponding transformation from the Active Voice into the Passive Voice of the sentence offered under the example given above.
            However, not every active sentence in English can be transformed into corresponding passive form. There are two rules which are required to make this transformation. They are: 1.Only transitive verbs can be made passive, since it has to have a direct object to make it into passive. 2. Linking verbs cannot be transformed for a passive clause.      
The important thing is nothing but the changing the voice of the verb in the transformation of Change of Voice. Please do observe this note. When the verb of a sentence is changed from the Active Voice to the Passive Voice and the other words in the sentence are left unaltered, a change in meaning results. In the following examples, the verbs are underlined.
                                        e.g.: Active Voice: He is driving to the airport.
                                              Passive Voice: He is being driven to the airport. (Wrong)
Explanation: The person referred to by the subject of the first sentence is behaving actively; the person is doing the driving. The person referred to by the subject of the second sentence is behaving passively; someone else is doing the driving. Further the verb ‘drive’ in the given sentence is INTRANSITIVE and has NO PASSIVE FORM. Language encounter! Don’t you feel so? Then, this is not the transformation desired.
            We have to change only the form and not the meaning. If this precautionary step is programmed into our minds, transformation of voice becomes easy on our part. In order to preserve the meaning of a sentence when the Voice of the verb is changed, it is necessary to alter the order of the words in the sentence.
       It should be noted that, when changing the Voice of a verb in a sentence while preserving the meaning of the sentence, it is necessary to make sure that the verb (tense) agrees with its new subject.
                                       e.g.: Active: The boys are mowing the lawn.
                                             Passive: The lawn is being mowed by the boys. (Right)
                                                   Voice Transformation Made Easy
            At first, we have to locate the main verb in the given sentence. Then ask "Who?" (Who performed the action?) You will get the "Subject". Now read the "Subject and Verb" together and ask "What" or "Whom" to know what is or who is involved in the action and you will get the "Object".
            Now, take the "Subject" and place it at the end and bring the "Object" to the first place. Change the verb into "Past Participle". Add suitable "be" form verb to indicate the tense and degree.
            If there is no answer for the questions "what / whom" then the verb happens to be an ‘intransitive’ one. The ‘intransitives’ cannot be changed into the ‘Passive Voice’. You need an "Object" to change the ‘Voice’. 
e.g.: Namratha goes to school. - (No object – Intransitive Verb – No Passive)
      Namratha tells stories everyday.    ↔    Stories are told by Namratha everyday.

THE PROCESS OF THE VOICE CHANGE

             కర్త ప్రధానంగా ఉన్న వాక్యాలను Active Voice లో ఉన్నాయని, కర్మ లేదా పని (క్రియ) ప్రధానంగా ఉన్న వాక్యాలను Passive Voice లో ఉన్నట్లు చెప్తారని మనకి తెలుసు. అయితే Tenses విభాగంలో, వీలైన అన్ని Tense లకి, వాటి Passive నిర్మాణాలను మీరు చూశారు. మరి కొన్ని విభిన్న సహాయక క్రియలతో కూడిన వాక్యాల Passive రూపాలు ఎలా ఉంటాయో, ఈ విభాగంలో చూస్తారు. ఒక సూత్ర రూపంలో ఏర్పాటు చేసిన TABLE ని, ఇక్కడ పొందుపరిచాం. ముందుగా Active Voice లో ఉన్న ఒక వాక్యాన్ని passive Voice లోకి మార్చడానికి రూపొందించిన సోపానాలను ఒక ఉదాహరణ సహాయంతో నేర్చుకోండి.
             e.g.: Sheela   is learning   English   now.  (Active Voice లో ఉన్న వాక్యమిది.)
                     Subject        Verb      Object      Adv  
పై వాక్యం subject తో ప్రారంభమైంది కాబట్టి ఇది Active Voice లో ఉందని మనకు తెలుసు. దీన్ని Passive Voice లోకి మార్చడానికి ఈ కింది సోపానాలను follow అవుదాం. పైన ఇచ్చిన వాక్యాన్ని Passive లో ఇలా రాద్దాం.
1. object ని ముందుగా రాయాలి. (English . . .
2. is సహాయంతో Passive కు తగిన helping verb రాయాలి.  is being...
3. main verb యొక్క Past Participle  రాయాలి.  learnt
4. సాధారణంగా by ని చేర్చాలి. (కర్త స్పష్టంగా తెలిసినప్పుడే by)
5. ఇప్పుడు కర్తను రాయాలి. కర్త స్పష్టంగా తెలిసినప్పుడే Sheela
6. చివరగా Adverb ను రాయాలి. (Active Voice లో ఇచ్చిన now )
e.g.:    English       is being           learnt             by          Sheela       now.
        Object      helping verb    Past Participle   Preposition      Subject     Adverb
 

CONVERSION TABLE

VOICE TRANSFORMATION IN DIFFERENT VERB TENSES
Passive Voice Strucutres for Modals

* Modal Verbs can have their Passive forms with the verb ‘be’ following them in their passive constructions. Modals like can, should, ought to, have to, must, had better, might, could, would, had to, has to, need to, may, will have to become can be, should be, ought to be, have to be, must be, had better be, might be, could be, would be, had to be, has to be, need to be, may be, will have to be respectively.
                                     e.g.: Active : Neha can perform the trick easily.
                                            Passive: The trick can be performed by Neha easily.
                                    Miscellaneous Cases in Voice Transformation
* Imperative sentences (those that do not have the subject in them) can also be transformed into their Passive Voice with a special formula. ( Let + Obj + be + not + V3+ by + Sub.)
                                               e.g.: Active : Please close the door.
                                                      Passive: Let the door be closed by you.
* When there are two objects i.e. the direct object and the indirect object in a sentence, the
passive construction takes place in either of the forms given below.    
                                             e.g.: Active : I have taught the class the first lesson.
                                                     Passive : The first lesson was taught by me to the class.
                                                     Passive : The class was taught the first lesson by me.
* By making the clause itself as the subject in the passive voice.
                                            e.g.: Active : I hope that he will realize his mistake.
                                                   Passive : That his mistake will be realized is hoped by us.
* Phrasal verb cases should be taken care of.
                                           e.g.: Active : We are looking at the game.
                                                   Passive: The game is being looked at by us.
* By substituting the clause with pronoun it.
                                            e.g.: Active : I expected that they would win the match.
                                                    Passive: It was expected by me that the match would be won by them.
* Interrogative sentences
                                            e.g.: Active : How else would you learn it?
                                                    Passive : How else would it be learnt by you?    
                                                    Active : Who broke it?
                                                   Passive : By whom was it broken?
* Sentences starting with ‘Let…’
                                                  e.g.: Active : Let me see the picture.
                                                         Passive : Let the picture be seen by me.
           As a general rule, however, the active voice is shorter, more direct, and more dynamic than the passive voice. When you are writing, try to find all of your passive voice sentences and change them into the active voice. Keep those sentences for which passive voice is an improvement and return to your first construction for the others.
           ఈ అధ్యయనాంశంలో చెప్పిన విషయాలను నిశితంగా గమనిస్తే వాయిస్ ఛేంజ్ ప్రక్రియ సులభమవుతుంది. అయితే అన్ని టెన్స్‌లకు సంబంధించిన, ప్రత్యేక సందర్భాలు ఇమిడి ఉన్న వాక్యాలను వాయిస్ ఛేంజ్ విషయంలో ప్రాక్టీస్ చేస్తే ఆ ప్రక్రియపై పట్టు వస్తుంది. అందుకోసమే ఒక అభ్యాసాన్ని ఇచ్చాం.. ప్రయత్నించి తర్వాత మీ జవాబులను ఇచ్చిన సమాధానాలతో సరిచూసుకోండి.

       The incessant announcements from various banks for different kinds of posts have filled the unemployed youth with full of zeal and hope. They have started preparing for the targeted posts like Pos, and special officers. Many of the examinees worry about the General English part because it seems to be a hard rock. In fact, this English part itself is easier and more scoring than any other component of the test. It is because, unlike the other segments of the test, the syllabus of the English part is limited and fixed. All the questions of the test move around only two skills of language learning - reading and writing. To test the candidate's ability to read faster and better there is a reading comprehension passage with 15 questions attached and of course, five questions are on Vocabulary. To test the writing ability of test taker there are a few questions on Grammar and Composition.

Here are a few questions from previous papers:

(I)
Directions (Q.1-15): Read the following passage carefully and answer the questions given below it. Certain words have been printed in bold to help you locate them while answering some of the questions.
          We should recognize the indebtedness of the country to its farm families who toil to safeguard national food security. Loan waiver is the price we have to pay for the neglect of rural India over the past several decades.  There has been a gradual decline in investment in key sectors related to agriculture such as infrastructure, marketing, post harvest technology etc. The four crore farmers whose debt is to be relieved will be eligible for institutional credit for their cultivation expenses during Kharif 2008. The challenge is to prevent them from getting into the debt trap again. For this purpose the Central and various State governments should set up an Indebted Farmers' Support Consortium, comprising scientists, panchayat raj officials and others relevant to assisting farmers to improve the profitability and productivity of their farms in an environmentally sustainable manner. The smaller the farm, the greater is the need for marketable surplus to reduce indebtedness.

          The Indebted Farmers' Support Consortium should aim to get all the four crore farmers all the benefits of the government schemes such as the Rashtriya Krishi Vikas Yojana, Irrigation Benefit Programme and others. If this is done, every farm family released from the debt trap should be able to produce at least an additional half tonne per hectare of food grains. This should help increase food production by about 20 million tonnes by 2008-10. At a time when global and national food stocks are dwindling and prices are rising, this will be a timely gain for our national food security. We need to ensure that the outcome of the debt waiver has enhanced farmers' income and production. The prevailing hiatus between potential and actual yields in the crops of rain-fed areas such as pulses and oil seeds is over 200 per cent even with the necessary technologies on the shelf. We are now importing without duty large quantities of pulses and oil seeds. If helped, farmers can produce these at a lower cost.
         Opportunities for assured and remunerative marketing are essential if loan waiver is not to become a recurring event leading to the destruction of the credit system. This is why the Minimum Support Price is necessary for all, not just for a few crops which is the case at present. This is the single most effective step to make loan waivers history. There is another urgent step which needs to be taken. The loan waiver does not cover those who borrow from money lenders.

It will not be possible for the government to scrutinize the veracity of such private deals but steps can be taken such as giving them Smart Cards which will entitle them to essential inputs like seeds and fertilizers. The gram sabha can be entrusted with the task of identifying these farmers so that there is transparency in the process and elimination of the chances for falsification and corruption. Fear of occasional misuse should not come in the way of enabling millions of poor farmers who have borrowed from informal sources if we are to achieve the goal of four per cent growth in agriculture.
 

Questions:
1. What is the likely impact of ensuring farmers' benefit from government schemes?
       1. They can use the credit from these schemes to repay money lenders.
       2. The government can control the price rise.
       3. Increased agricultural production.
A) Both 1 and 2            B) 1, 2 and 3      C) Only 3    D) Both 2 and 3   E) None of these

Ans:  B.

2. Why does the author feel that rural India has been overlooked in the past?
     1. Institutional credit was only made available for Kharif crops.
     2. Drop in investment in central areas related to agriculture.
     3. Records of those eligible for loan waivers have not been maintained over time.
          A) Only 2            B) Both 1 and 2        C) Only 3    D) All 1, 2 and 3     E) None of these
 

3. How can small farmers avoid debt?
     A) They need to acquire additional land holdings
     B) They need to take advantage of both government schemes as well as credit from money lenders
     C) They have to ensure that a sufficient amount of their farm produce is sold
     D) The Government should provide periodic loan waivers
     E) None of these

Ans:    2. A;        3. E.

4. What is the objective of the Indebted Farmers' Support Consortium?
     A) It is a support group for the families of indebted farmers
     B) It has to devise new government schemes for farmers
     C) It has to track farmers eligible for government schemes
     D) It has to evaluate government schemes and weed out the inefficient ones
     E) None of these
 

5. What does the author mean by the phrase 'indebtedness of the country to its farm families'?
     A) If farmers are in debt it impacts the entire country
     B) Citizens should be grateful to farmers and their families for the hardships borne by
them to cultivate crops
     C) India's food production has fallen causing it to be in debt since it has to import food
     D) The number of farmers' descendants taking up agriculture has fallen.
     E) None of these

Ans:    4. A;         5. B.

6. What is the author's opinion of recurring loan waivers?
         A) They are beneficial to farmers
         B) They are detrimental to the system of lending.
         C) They will reduce the need for a Minimum Support Price for agricultural products
         D) Farmers will no longer be in debt to money lenders
         E) None of these
 

7. Which of the following is TRUE in the context of the passage?
         A) The Minimum Support Price for agricultural products is yet to be implemented
         B) Loan waiver is a permanent solution to indebtedness of farmers
         C) Current agricultural growth is below four per cent
         D) India's food production has increased in 2008
         E) Money lenders benefit from loan waivers

Ans:    6. B;    7. C.

8. Why does the loan waiver not cover credit taken from money lenders?
        1. It is difficult to verify these contracts between farmers and money lenders.
        2. It will increase the deficit in the budget.
        3. There is a risk that the funds may be misappropriated.
        A) Both 1 and 3         B) All 1, 2 and 3        C) Only 2         
        D) Both 1 and 2        E) None of these
 

9. Why is there a vast gap in actual and potential yields of crops in rain-fed areas?
        A) The government prefers to import these crops at a lower rate
        B) No technological advances have been made to improve the growth of crops in these areas
        C) There is no Minimum Support Price available for these crops
        D) Farmers are forced to sell these crops at a low rate
        E) None of these

Ans:     8. A;       9. C.

10. How does the government intend to ensure transparency in the Smart card issuance process?
       A) Screening private players involved in the scheme
       B) Granting access to those farmers who register with their local money lenders
       C) Providing cards which cannot be forged
       D) Regularly rotating members of the gram sabha so there is no corruption
       E) None of these
Ans:   E
 

Directions (Q.11-13): Choose the word which is most similar in meaning to the word printed in bold as used in the passage.
 

11. assured
          (A) insured          (B) definite    (C) doubted    (D) confident    (E) reliance
 

12. relieved
          (A) exempted          (B) backed         (C) supported              (D) calmed   (E) substituted
 

13. hiatus
          (A) hole               (B) break         (C) pause        (D) difference    (E) interruption
Ans: 11. B;    12. A;    13. D.

Directions (Q.14-15): Choose the word which is most opposite in meaning to the word printed in bold as used in the passage.
 

14. timely
      (A) young        (B) lately       (C) overdue     (D) aged   (E) slowly
 

15. elimination
      (A) authority       (B) forgiveness     (C) attack     (D) provision   (E) protection

Ans:  14. B;    15. E.

(II)
Directions (Q. 1–15): Read the following passage carefully and answer the questions given below it. Certain words have been printed in bold to help you locate them while answering some of the questions.
          According to the United States Environmental Protection Agency (USEPA), plastic bags are a better option than paper bags from the environment’s point of view. Many studies comparing plastic versus paper show that plastic bags have less net environmental effect than paper bags, requiring less energy for transport, production and recycling and because of all these, plastic generates less greenhouse gases. They cause less air and water pollution and can get compressed to a small size in landfills. Plastic bags are sterile and thus are a better option for the transportation of eatables and medicines. 
         However there is another side of using plastic. Plastics are manufactured from petroleum. This brings a host of other issues e.g. destruction of habitat. Their manufacturing involves chemicals, many of which have not been sufficiently tested for their toxicological impact on humans and animals. Exacerbating the problem is that science has only advanced to detect plastic components in human bodies and then link it to human ailments and diseases.

Where science has been unable to help is that it has largely failed to invent a solution to the hazards caused by it. Making the situation dismal is the fact that the hazard is closer than it appears. Teflon, PVC, Polyethylene, polystyrene in utensils and various silicones in hair and body care products accumulate in the body and lead to serious diseases. Plastic producing companies are often chemical companies or subsidiaries of chemical companies, both with poor track records when it comes to their adherence to regulatory compliance and their willingness to perform toxicological analysis on the products that they make. 
      Plastics often drain component chemicals, including hazardous chemicals when temperature changes beyond a certain point. It is for this reason that toxicologists do not recommend storing very cold food in plastics or heating food (microwaving especially) in plastics. Also, plastics are durable materials. Thus, they are hard to eliminate once used and create tremendous waste. While some common plastics can be recycled the vast majority cannot be recycled. Scientists suggest the use of Biodegradable plastics as an alternative to this persisting problem. These are the plastics that can decompose in the natural environment. Biodegradation of plastics can be achieved by enabling microorganisms in the environment to metabolize the molecular structure of plastic films to produce an inert humus-like material that is less harmful to the environment.

They may be composed of either bio-plastics, which are plastics whose components are derived from renewable raw materials, or petroleum-based plastics. The use of bio-active compounds compounded with swelling agents ensures that, when combined with heat and moisture, they expand the plastic’s molecular structure and allow the bio-active compounds to metabolize and neutralize the plastic. Various countries have been adopting different methods to discourage the use of plastic. Growing awareness in the UK of the problems caused by indiscriminate use of plastic bags is encouraging retailers to reward customers who bring their own bags or who reuse or recycle existing bags. This is called the ‘Green Bag Scheme’. In other countries retailers have stopped providing free plastic bags with purchases and have been selling cloth bags for very minimalistic prices.
 

1. What alternative do the scientists suggest for the problem associated with the use of plastics?
   (A) Use of biodegradable plastics
   (B) Treatment of hazards caused by the use of plastics
   (C) Strict compliance of the chemical companies to toxicological tests of their products
   (D) Banning the use of plastic throughout the world   (E) None of these
Ans: A.

2. Why don’t toxicologists recommend the heating of food and storing of cold food in plastic?
        (A) Food stuff spoils faster in plastic containers
        (B) The Teflon coating in such utensils is harmful
        (C) Plastic containers do not undergo recommended toxicology tests
        (D) Plastic releases harmful chemicals at very high and low temperature
        (E) None of these
 

3. According to the author, what is the problem with manufacturing plastic products?
        (A) These products are not energy efficient
        (B) These products produce greenhouse gases which are harmful to environment
        (C) The chemicals involved in their production are not tested for impact on living beings
        (D) It swells as soon as it comes in contact with heat and moisture
        (E) None of these

Ans: 2. D;     3. C.

4. What are the author’s views about the companies producing plastic products?
      (1) These companies are mainly responsible for the hazards caused to the environment
due to plastics.
      (2) Such companies are chemical companies themselves or a subsidiary of such companies.
      (3) Such companies do not perform toxicological tests on their products.
       (A) Only (1)       (B) Both (2) and (3)       (C) Both (1) and (3)      
       (D) Only (2)       (E) None of these
 

5. What does the author mean by ‘another side of using plastic’?
       (A) These are disadvantages of using plastic
       (B) Using biodegradable plastic instead of non-biodegradable plastic
       (C) Paper bags are better option than plastic bags
       (D) Many retail stores sell cloth bags at lower price
       (E) None of these

Ans: 4. B;   5. A.

6. Why does USEPA suggest that plastic bags are a better option than paper bags?
    (A) The plastic bags are inexpensive
    (B) Plastic bags can be tested for toxic chemicals
    (C) Paper bags do not generate greenhouse gases
    (D) Plastic bags require less energy as compared to paper for transportation, production and recycling
    (E) None of these
 

7. According to the passage, in which of the following fields has science failed?
    (A) To produce biodegradable plastic
    (B) To popularize the use of cloth and paper bags instead of plastic
    (C) To strictly implement the compliance of the chemical companies to toxicological tests of their products
    (D) To make plastic – free hair and body care products
    (E) None of these

Ans: 6. D;   7.

8. Which steps have been taken in UK to encourage the use of alternatives to plastic bags?
        (A) The UK government has banned the use of plastic throughout the country
        (B) The retailers in UK have been selling cloth bags at very low prices
        (C) The retailers reward the customers who bring their own bags or use the recycled bags
        (D) The government imposes heavy fine on those using plastic bags
        (E) None of these
 

9. Which of the following is not true in context of the passage?
        (A) Some countries have stopped providing free plastic bags to customers to discourage the use of plastic
        (B) The bio-active compound along with swelling agents ensure that plastic is neutralized in the presence of heat and moisture
        (C) Many plastic products do not undergo toxicological test
        (D) Being durable, plastic creates a lot of waste
        (E) All are true

Ans:  8. C   9. E.

10. Although harmful at extreme temperature, why does USEPA recommend transport of
eatables and medicines in plastic bags?
         (A) Plastic bag generate less greenhouse gases which would react chemically with medicines, thus producing adverse effect in body
          (B) Plastic bags are more sterile than other available options
          (C) Plastic products pass through a number of toxicological testings
          (D) Plastic bags are easily degraded and thus cause less harm to environment
          (E) None of these
Ans:  A.
 

Directions (Q. 11–13): Choose the word/group of words which is/ are most similar in meaning to the word printed in bold as used in the passage.
 

11. persisting
         (A) troubling        (B) enduring       (C) resisting    (D) damaging   (E) harassing
 

12. exacerbating
         (A) executing        (B) influencing   (C) worsening (D) addressing   (E) declining
Ans: 11. B;   12. C.  

13. drain
         (A) sewer          (B) waste        (C) deplete    (D) give out (E) outlet

Ans:   13.  D.

Directions (Q. 14–15): Choose the word which is most opposite in meaning to the word
printed in bold as used in the passage.
 

14. dismal
      (A) Encouraging       (B) Prosperous    (C) Glad    (D) Generous   (E) Respectful
 

15. compressed
      (A) Extended           (B) Amplified        (C) Diffused    (D) Intensified    (E) Expanded

 Ans:   14.  A.        15. E.

           గ్రామర్‌లో అత్యంత ప్రాముఖ్యం ఉన్న బేసిక్స్‌లో మొదటిది పార్ట్స్ ఆఫ్ స్పీచ్. వీటినే భాషాభాగాలు అంటారు. ఇంగ్లిష్ వ్యాకరణ రచనకు కావాల్సిన పరిజ్ఞానానికి ఇది తొలి మెట్టు. ఒక వాక్యంలో ఏదైనా ఒక పదాన్ని (మాట) అది చేసే పనిని బట్టి ఒక భాషాభాగంగా నిర్ణయించారు. ఆ క్రమంలో ఇంగ్లిష్‌లోని పదాలన్నింటినీ (మాటలను) మొత్తం ఎనిమిది విభాగాలుగా విభజించారు. వాటినే పార్ట్స్ ఆఫ్ స్పీచ్ అని వ్యవహరిస్తారు. నిజానికి వీటిపై గట్టి పట్టు ఉంటేనే ఇంగ్లిష్‌లో పటిష్ఠమైన వాక్యరచన సాధ్యమవుతుంది. 
          Words in English are divided into eight kinds according to their use in sentences, which are called Parts of Speech in English. The Part of Speech of a particular word in a sentence is decided by the context in which it is used. This is important to be rememberedin identifying the parts of speech of words in English. ఇంగ్లిష్‌లోని ఎనిమిది భాషాభాగాల గురించి వివరంగా తెలుసుకుందాం
There are eight Parts of Speech in English. They are:
1. Noun
2. Pronoun
3. Verb
4. Adjective
5. Adverb
6. Preposition
7. Conjunction
8. Interjection
 

1. NOUN: A Noun is the name of a person, place or ANY thing. అంటే వ్యక్తులు, స్థలాలు, వస్తువుల పేర్లు Concrete Nouns  అవుతాయి. అయితే courage, education, idea, love, luck మొదలైనవి కూడా Nouns అని గ్రహించాలి. ఎందుకంటే గుణాలు, పనులు, స్థితులు, కళలు, శాస్త్రాల పేర్లను తెలియజేసే పదాలు abstract  (గ్రహించదగినవి మాత్రమే) sense లో ఉంటాయి. అందువల్ల వాటిని Abstract Nouns అంటారు. Nouns విషయంలో ఇది గ్రహిస్తే చాలు.
 

e.g.: Shreya (వ్యక్తి పేరు);             Ooty (స్థలం పేరు);                   pencil ; (వస్తువు పేరు);
         student  (కామన్ నౌన్);        army(సమూహం పేరు);             iron (పదార్థం పేరు);
         poverty  (స్థితికి పేరు);         grammar  (శాస్త్రం పేరు);          laughter (పనికి పేరు);
         beauty  (గుణానికి పేరు);     dream (అనుభవానికి పేరు);      pleasure (అనుభూతికి పేరు);
         paramecium (జీవికి పేరు);  penicillin (ఔషధానికి పేరు)...
 

So,  ఈ విధంగా పేర్లను తెలిపే అన్ని పదాలను Nouns గా పరిగణించాలి. -ness, -dom, -ship, -ion, -ation, - ist, -ance, -ence, -or, -er, -ity, -ment, -ian  మొదలైన Suffix లు కూడా  Nouns ను ఏర్పాటు చేస్తాయి.
 

e.g.: neatness, wisdom, friendship, tension, inforrmation, dentist, attendance, evidence, convenor, teacher, brevity, move ment,
technician . . .
కొన్ని సందర్భాల్లో వేరే భాషా భాగానికి చెందిన పదాలు కూడా Nouns గా  పనిచేస్తాయి. నిజానికి మనం జాగ్రత్తగా ఉండాల్సింది సరిగ్గా ఇలాంటి పరిస్థితులలోనే!
 

e.g.: He wants to watch the T.V. at night.
                               Verb
He looked at his watch immediately.
                             Noun
* అదే పదం Verb గా మరియు Noun గా వాడిన సందర్భాలివి.
 

e.g.:   He is a rich man.
                       Adj.
        Don’t believe the rich.
                                      Noun
*  అదే పదం Adjective గా మరియు Noun గా వాడిన సందర్భాలివి.
 

2. PRONOUN: A Pronoun is a word used in the place of a noun. It helps us to avoid
repetition of nouns. అంటే నామవాచకాలకు బదులుగా ఉపయోగించే మాటలను సర్వనామాలు అంటారు.
                              e.g.: Ravi built a house.    It is nice.
                                                            Noun      Pronoun

          ఈ Pronouns  అనేవి వ్యక్తులకు, వస్తువులకు సంబంధించినవై ఉంటాయి. వస్తువు అంటే చూడదగినది, గ్రహించదగినది ఏదైనా కావచ్చు! మీ సౌలభ్యం కోసం అన్నిరకాల Pronouns తో రూపొందించిన పట్టిక ఇదిగో...

TABLE OF PRONOUNS

Note: Who, What, Which, Where, Whom, Whose, Why మరియు How లను Question Words అంటారు.  కానీ వీటిని చాలా సందర్భాలలో  Interrogative Pronouns గా కూడా ఉపయోగిస్తారు. అందుకే ఒక పదం యొక్క Parts of Speech ను ఉపయోగించిన వాక్యంలోని సందర్భాన్ని బట్టి చెప్పాలి.
e.g.:   A triangle whose three sides are equal is called equilateral.
                           Pronoun
         This is the boy that I spoke of.
                               Pronoun    
He said that he would go home.
           Conjunction
* ఒక పదం వేర్వేరు సందర్భాల్లో వేర్వేరు భాషాభాగంగా ఉండొచ్చు. అందుకే Parts of Speech of a certain word depends on the context in which it is used.
 

3. VERB: A Verb is a word which expresses the action of doing, being or possessing.
అంటే పనిని తెలిపే పదాన్ని క్రియ అంటారు. పనులను, స్థితులను, కలిగి ఉండటాన్ని తెలియజేసే పదాలను Verbs  అని పిలుస్తారు.
e.g.:   The pen is black. (action of being)
                       Verb
          I have a house. (action of possessing)
             Verb
         Children play games. (action of doing)
                        Verb
పనులు మూడు విధాలుగా జరుగుతాయని చూశారు కదా!
*  స్థితులను తెలియజేసే Verbs ను ‘be’ forms  అంటారు. అవి am, is, are, was, were
*  కలిగి ఉండటాన్ని తెలియజేసే Verbs ను ‘Possessive’ forms of Verbs అంటారు. అవి have, has, had.
* చేసే పనులను తెలియజేసే Verbs ను '‘do’ forms of Verbs అంటారు. అవి walk, run, eat, sleep, do, sit . . .... మొదలైనవి.
* అనేక సందర్భాల్లో సహాయక క్రియలుగా వచ్చే Verbs ను Helping Verbs  లేదా Auxiliary Verbs అంటారు. అవి can, could, shall, should, will, would, may, might, must మొదలైనవి మరికొన్ని.
* ప్రతి Verb మూడు విభాగాలుగా ఉంటుంది. ఒకటో విభాగం V1 (Simple Present);  రెండో విభాగం V2 (Simple Past)  మూడో విభాగం V3 (Past Participle). ఉదాహరణకు go- went- gone. ఈ మూడు విభాగాలలో ఉన్న పదాలన్నీ క్రియలే.
          ఈ విధంగా క్రియలను గుర్తించాలి. అయితే వీటికి సంబంధించిన మరికొన్ని విషయాలు ఈ కింద చూడండి.
* కొన్ని సార్లు క్రియాపదం (Verb) ) వేరే భాషాభాగంగా కూడా ఉండొచ్చు.
e.g.: We want to visit our Chairman shortly.
                             Verb
We paid a visit to him last summer.
                 Noun
Visit మొదటి వాక్యంలో Verb గా, రెండవ వాక్యంలో Noun గా వాడారు. మరొక ఉదాహరణ... |
I saw a saw, is sawing a saw, such a saw I never saw!
  Verb   Noun                   Noun           Noun           Verb
*  -fy, -en, -ateమొదలగు suffix లు కూడా Verbs ను రూపొందిస్తాయి.
e.g.: identify, strengthen, decorate
 

4. ADJECTIVE: An ‘Adjective’ tells the quality, quantity, colour and number of nouns/pronouns. అంటే స్వభావాన్ని, పరిమాణామాన్ని, రంగును, సంఖ్యను తెలిపే పదాలు. ఇవి నామవాచకాలను లేదా సర్వనామాలను వర్ణిస్తాయి.
e.g.: great, much, double, this, each, whose, same, green . . . మొదలైనవి.
* ఒక పదం యొక్క భాషాభాగాన్ని దాన్ని వాడిన వాక్యంలోని సందర్భాన్ని బట్టి చెప్పాలి. కాబట్టి ఇతర భాషాభాగాలకు చెందిన పదాలు కూడా Adjectives అయ్యే వీలుంది. అందుకని దీన్ని వివరంగా చూడాలి.
* ఒక Adjective  అనేది Noun/Pronoun ను గురించి తెలియజేస్తుంది. కాబట్టి వాక్యంలో అది Noun/ Pronoun ముందే ఉండాలా? అనే సందేహానికి జవాబుగా 'అక్కర్లేదు' అని చెప్పవచ్చు.
e.g.:    She has melodious  voice.
                          Adjective    Noun
 

వివరణ:  Noun కు ముందు వచ్చి దాని గురించి తెలిపే Adjectiveను ‘epithet’ (Attributive Adjective) అంటారు.
e.g.:     Her voice is melodious.
                     Noun    Adjective
 

వివరణ: ఇక్కడ Adjective అనేది వాక్యంలో Noun  తర్వాత ఉంది. దీన్ని Predicative Adjective  అంటారు. అయితే రెండు వాక్యాల భావార్థం ఒకటే!
ఇప్పుడు Adjective లో రకాలేంటో చూద్దాం.
* Qualitative Adjectives: Shapeని  size ని colour ని taste ని condition ని behaviour ని అవి కలిగించే impression ని తెలియజేసేవి.
e.g.: round, narrow, white, bitter, weak, cruel, smooth, great, attractive, beautiful. . .
* Quantitative Adjectives: పరిమాణం, పరిమితిని తెలియజేసేవి.
e.g.:   much, little, any, no, many, some, all . . .
          I  have a little knowledge of English.
                          Adj.
*  Numeral Adjectives: Numbers (definite/indefinite/multiplicative) ను తెలియజేసేవి.
e.g.:   two, five, first, tenth, double, bi-fold . . .
         We have been living in the twenty-first century.
                                                       Adjective
*  Demonstrative Adjectives: 'ఫలానా' అని నిర్దేశించేవి.
e.g.: this, that, these, those, such, same, the, other, certain . . .
A certain man went down from Kashmir to Cape Comarin.
  Adjective
* Distributive Adjectives: వస్తువులు/ వ్యక్తులు ఒక్కొక్కటిగా తీసుకునేలా తెలియజేసేవి.
e.g.: each, every, either, neither . . .
Every boy praised Raghu yesterday.
  Adj.
* Interrogative Adjectives: Nouns  ముందు వాడుతూ ప్రశ్నలు వేయడానికి ఉపయోగపడేవి.
e.g.: what, which, whose . . .
        which boy got the prize in the race?
       Adjective
*  Relative Adjectives: 'సంబంధిత' అనే అర్థంలో వాడేవి.
e.g.: which, what, whose . . . Relative Adjectives కూడానూ
         This is Ramu whose pen was stolen.
                              Adjective
*  ఒక వాక్యంలో రెండు Nouns పక్కపక్కనే వచ్చినప్పుడు మొదటి Noun, Adjective అవుతుంది.
Pronoun లుగా స్ఫురించే కొన్ని పదాలు Adjective  కర్తవ్యాన్ని నిర్వహిస్తున్నందువల్ల ఆయా సందర్భాల్లో వాటిని Adjectives  గానే గుర్తించాలని తెలుసుకున్నారు కదా! అందుకే Parts of Speech ఆద్యంతం ఆసక్తికరం. వాటి ఉపయోగాల వెనక ఉన్న స్వల్ప తేడాలను గ్రహిస్తే వాక్య రచనాశైలి మెరుగుపడుతుంది. ఇందులో సందేహమే లేదు.
 

మీకు తెలుసా?
When you put more than one adjective together, the order of the adjectives is important.
Order of Adjectives
(OSASCOMP)
1. opinion (= what you think about something)
2. size
3. age
4. shape
5. colour
6. origin (=where something comes from)
7. material (= what something is made of)
8. purpose (=what something is used for)
e.g.:    a    clever,   big,   old,   round,    black,   Chinese,   pet   dog.
          Adj.  Adj.    Adj.   Adj.     Adj.       Adj.         Adj.       Adj.   Noun
 

5. ADVERB: ఒక Verb  (క్రియ) తెలియజేసే పని ఏ విధంగా, ఎక్కడ, ఎప్పుడు, ఎలా, ఎంతవరకు జరుగుతుందో తెలియజేసే పదాలు, Adjectives  (విశేషణాలు) పరిమితిని తెలియజేసే మాటలను క్రియా విశేషణాలు (ADVERB) ) అంటారు. అలాగే ఒక Adverb కొన్ని సందర్భాల్లో మరొక Adverb యొక్క పరిమితిని కూడా తెలియజేస్తుంది.
So, an ‘Adverb’ is a word which qualifies or adds to the meaning of a verb, an adjective or another adverb.
e.g.: Raju came  yesterday. (పని 'ఎప్పుడు' జరిగింది అని తెలిపే Adverb)
                 Verb  Adverb
        Raju spoke  gently. (పని 'ఎలా' జరిగింది అని తెలిపే Adverb)
                   Verb   Adverb
        Raju eats   slowly. ( పని 'ఏవిధంగా' జరిగింది అని తెలిపే Adverb)
                 Verb  Adverb
        Raju lived   here. (పని 'ఎక్కడ' జరిగింది అని తెలిపే Adverb)
                 Verb  Adverb      
   Raju is very   handsome. (‘Adjective’ పరిమితిని తెలిపే Adverb)
                   Adverb  Adjective
        Raju sang enough  sweetly. ( ‘Adverb’ పరిమితిని తెలిపే మరొక Adverb)
                        Adverb   Adverb
        Raju’s house is extremely  busy. ( ఎంతమేరకు అని తెలిపే Adverb)
                                     Adverb   Adverb
ఈ విధంగా ఒక Verb యొక్క,  Adjective  యొక్క, మరొక Adverb  యొక్క అర్థాన్ని విశదీకరించి చెప్పే పదాలను ADVERBS గా గుర్తించాలి. భాషాభాగాలను గుర్తించే ప్రక్రియలో ఈ Adverbs ను గుర్తించడం కష్టతరం. ఇపుడు వీటిలో ఉన్న రకాలను తెలుసుకుందాం.
 

ADVERB ల రకాలు
 

1. Adverbs of Time: సమయ నిర్దేశం చేసేవి, ఒక వాక్యంలో Verb కి ‘When’ అనే ప్రశ్నవేస్తే వచ్చే జవాబే ఈ Adverbs of Time.. ఉదాహరణకు now, then, since, ago, before, already, soon, presently, immediately, instantly, early, late, today, tomorrow, yesterday, afterward, next లాంటివి.
e.g.: Lakshmi will arrive tomorrow.
2. Adverbs of Place:  స్థల నిర్దేశం చేసేవి. '‘Where’ అని అడిగితే వచ్చే జవాబులు. ఉదాహరణకు here, there, hence, thence, hither, thither, in, out, within, without, above, below, far, near, inside, outside, up, down, beyond లాంటివి.
e.g.: We find him everywhere.
3. Adverbs of Number:  'ఎన్నిసార్లు' అని నిర్దేశించేవి. ‘How often’ అనే ప్రశ్నకు సమాధానంగా నిలిచే Adverbs. ఉదాహరణకు once, twice, thrice, again, always, seldom, never, frequently, sometimes, often, firstly, secondly, four-fold, five-fold  లాంటివి.
e.g.: I helped him once.
4. Adverbs of Manner:  పని జరిగిన తీరును నిర్దేశించేవి. ‘How’ అనే ప్రశ్నకు జవాబుగా వచ్చే పదాలు. ఉదాహరణకు surely, probably, ertainly, meanly, extremely, so, conveniently, happily, sadly, well, ill, badly, quickly, loudly లాంటివి.
e.g.: She did the job happily.
5. Adverbs of Degree or Extent or Quantity: ఏ పరిమాణం మేరకు, ఎంతవరకు ఒక పని జరిగిందో నిర్దేశించేవి. ఉదాహరణకు  too, almost, fully, rather, quite, very, wholly, partly,  somewhat, (a) little, much, enough, pretty, half, so లాంటివి.
e.g.: The student’s answer is quite right.
6. Adverbs of Affirmation and Negation:  అవును/ కాదు, ఉంది/ లేదు అని సరళంగా నిర్దేశించే పదాలు ఉదాహరణకు: yes, surely, certainly, definitely, no, not లాంటివి.
e.g.: Lalitha does not make false promises.
7. Adverbs of Reason:  కాబట్టి/ అందువల్ల అని తెలిపేవి. ‘Why’ అని అడిగితే వచ్చే జవాబు పదాలు ఈ Adverbs ఉదాహరణకు as, because, therefore, hence, since లాంటివి.
e.g.: I therefore stopped talking to him.
8. Adverbs of Interrogation:  ప్రశ్నించడానికి వాడే పదాలన్ని ఈ రకం Adverb లే. ఉదాహరణకు why, where, when, how మొదలైనవి.
e.g.: How do you drink that bad?
* ఇవే కాకుండా Adverbial Particles  కొన్ని ఉన్నాయి. అవి up, down, in, out, on, off, away, back లాంటివి.
e.g.: Take off your coat.
* ఇతర భాషాభాగాలకు చెందిన పదాలు కూడా Adverbs గా పనిచేయడం గమనార్హం.
e.g.: He has been sleeping since morning.
* -ly తో అంతమయ్యే పదాలు చాలా వరకు Adverbs అయి ఉంటాయి.
e.g.: The cup was nearly full.
 

POSITION OF ADVERBS IN A SENTENCE
 

*  e.g.: Mayuri danced well in the auditorium last Sunday.
                                        Adv.                 Adv.                Adv. 
వివరణ:  పై వాక్యంలో Adverbs of manner, place, time లువరుసగా వచ్చాయి.
*  e.g.: Radha studied the book carefully.
                                                       Adv.
వివరణ: పై వాక్యంలో Adverb మామూలుగానే object తర్వాత వచ్చింది.
*  e.g.: I do not know him.
                  Adv.
వివరణ:  పైవాక్యంలో auxiliary verb ఉంది కాబట్టి దానికి, main verb కి మధ్య Adverb ఉంది
*  e.g.: Nirmala often drinks tea.
                          Adv.
వివరణ: పై వాక్యంలోని Adverb of frequency, main verb కి ముందుంది. అంటే వాక్యములోని mid-position లో ఉంది.
 

PLACEMENT OF ADVERB IN A SENTENCE
 

* Only Raju saw her. (అంటే 'అతను' మాత్రమేనని)
    Adv.
* Raju only saw her. (అంటే merely (కేవలం) అని)
            Adv.
* Raju  saw only her. (అంటే 'ఆమెను' మాత్రమేనని)
                     Adv.
* Raju saw her only. (అంటే మాములుగా చూశాడు అని)
Adv.
చూశారు కదా! Adverb అనేది వాక్యంలోనున్న position ను బట్టి దాని emphasis/meaning ఆధారపడుతుంది/ అర్థం అర్థమవుతుంది.
 

6. PREPOSITION: పరిమాణంలో చిన్నవే అయినా వాటికి ఉన్న విస్తృత ఉపయోగం కారణంగా  English
Grammar లో Prepositions పాత్ర ప్రముఖమైంది. ఒకే Preposition ను వివిధ సందర్భాల్లో వేర్వేరు అర్థం వచ్చేలా ఉపయోగించడం వల్ల ఏర్పడే సంక్లిష్టతను అధిగమించాలి. ప్రిపొజిషన్ల సందర్భోచిత ఉపయోగాలను తెలుసుకుంటే బాగుంటుంది.
e.g.: There is a glass on the table.
e.g.: The hunter aimed at he bird.
e.g.: She is fond of sweets.
* మొదటి ఉదాహరణలో ‘on’ అనే పదం glass, table అనే వస్తువుల (things  మధ్య సంబంధాన్ని సూచిస్తోంది. అంటే వాక్యంలోని రెండు Nouns మధ్య సంబంధం...
* రెండో ఉదాహరణలో aim అనే పని (verb)కి, bird అనే వస్తువు (things)కి మధ్య సంబంధాన్ని నిర్దేశిస్తోంది... ఆ ‘at’ అనే పదం.
* ఇక మూడో ఉదాహరణలోని  ‘of’ అనే పదం fond అనే లక్షణం/ గుణానికి, sweets అనే Noun కి మధ్య గల సంబంధాన్ని తెలియజేస్తోంది. 
          So, a Preposition is a word placed before a noun or pronoun to show what one person or thing has to do with another person or thing, అంటే the preposition shows the relation         between a noun or pronoun and the other part of the sentence.
          at, in, by, on, for, from, of, about, between, among, till, to, with, without, within, after, beside, besides, before, since, over, towards, against లాంటివి అన్నీ ఆయా సందర్భాలను బట్టి ప్రిపొజిషన్లే!
 

Prepositionల రకాలు
 

          ఏ Preposition అయినా వాక్యంలో ఉన్న మాటల మధ్య సంబంధాన్ని సూచిస్తుంది. అలా connect చేస్తేనే అది ప్రిపొజిషన్.
1. Simple Prepositions: ఒకే పదం రూపంలో ఉండేవి. above, at, behind, between, during, from, of, on, round, since, with మొదలైనవి
e.g.: She met me at the bus stop yesterday.
2. Phrase Prepositions: పదబంధ రూపంలో ఉండేవి. ఉదాహరణకు for the sake of, in front of,  by way of, with reference to మొదలైనవి.
e.g.: Dogs bark in order to frighten strangers.
3. Double Prepositions: రెండు సింపుల్ ప్రిపొజిషన్స్ కలిస్తే ఏర్పడేవి. ఉదాహరణకు into, within, onto, from-among.
e.g.: A rat went into the hole.
4. Followed Prepositions: కొన్ని prepositions, కొన్ని verbs, nouns, adjectives, participlesముందు విధిగా ఉంటాయి. అవి ఉదాహరణకు congratulate on(అభినందించడం); fond of(ఇష్టపడటం); good at(నేర్పు కలిగిన); prefer to(ప్రాధాన్యం); proud of (గర్వం); మొదలగునవి. ఇవి ఎక్కువగా తెలుసుండాలి.
e.g.: She congratulated him on his success.
Ms. Rani is fond of good English.
Sruthi is good at studies.
I prefer British English to American English.
We are proud of our chairman.
ఇప్పుడు కొన్ని ప్రిపొజిషన్లు చేసే పనులను చూద్దాం.
*  at:  సమయాన్ని, స్థలాన్ని, స్థానాన్ని, ధరను, వేగాన్ని, దిశను, నిమగ్నమై ఉండటాన్ని, స్థితిని, చిన్న ఊళ్లను, ప్రదేశాలను సూచించడానికి దీన్ని వాడతారు.
e.g.: He came at 4 O’ clock in the evening.(సమయం) 
        The train is running at full speed.(వేగం) 
        They were at work.(నిమగ్నమైన స్థితి) 
*  in: సమయాన్ని, కార్యకలాపాన్ని, నివాసాన్ని, పెద్ద ప్రదేశాలను, దుస్తులను నిర్దేశించడానికి దీన్ని వాడతారు.
e.g.: She was dressed in silk.(దుస్తులు) 
        Kiran wastes his life in gambling.(కార్యకలాపం)
* of:  కారణాన్ని, ఉపశమనాన్ని, విభాగాన్ని, సంబంధాన్ని, మానసిక స్థితిని తెలిపేందుకు దీన్ని ఉపయోగిస్తారు.
e.g.: He died of cancer.(వ్యాధి)
        One of my friends is in England.(విభాగం)
        She gave me a cup of tea.(పదబంధంలో) 
*  for:  కాల వ్యవధి, ఉద్దేశాన్ని, గమనాన్ని, ప్రయోజనాన్ని, కోరికను, ఆశను, బదులు అనే అర్థంలో, అభిరుచిని, సామర్థ్యాన్ని, అనుకూలతను తెలియజేయడానికి వాడతారు.
e.g.: He was leaving for Delhi.(గమ్యం)
        I applied for a job.(ఉద్దేశం/ ప్రయోజనం)     
        Let us hope for the best.(ఆశ)
        He has a good ear for music.(అభిరుచి) 
*  from:  ప్రారంభ దశ, దూర వ్యవధి, తేడా, ఆధారం, మొదలైన సందర్భాల్లో వాడతారు.
e.g.: It is ten miles from the coast.(దూర వ్యవధి)
        Wine is made from grapes.(వనరు)
*  on: ఒక ప్రత్యేకమైన రోజు, తేది, సభ్యత్వం, స్థితి మొదలైన వాటి గురించి తెలపడానికి వాడతారు.
e.g.: He will be back on Monday.(ఫలానా రోజు)
        Indira Gandhi was born on November 19 th.(తేది)
        Mr. Murthy is on the committee. (సభ్యత్వం)
* by: 'దగ్గర' అనే అర్థం వచ్చేలా, passive voice లో చెప్పడానికి, ప్రయాణసాధనాల గురించి తెలియజేయడానికి, 'దాటవేసి' అనే అర్థం వచ్చేలా, ‘because of '  అనే అర్థం వచ్చేలా వాడతారు. 
e.g.: My friend sits by me in the class.(పక్కన అనే అర్థంలో)
        He received the money by M.O..(తీరు)
        He was scolded by his teacher. (passive voice )
*  to:  'ఒక వైపు  అనే అర్థంలో కి, కు,ట అనే అర్థంలో వాడతారు.
e.g.: Turn to the left.(వైపు)
      He always goes to Guntur('కు' అనే అర్థంలో)
* about: అనే అర్థంలో, ఫలానా దానికి సంబంధించి అనే అర్థంలో, సమాచారం అడగటానికి, సూచన చేయడానికి వాడతారు.
e.g.: She is about forty.(దాదాపు అనే అర్థంలో)
        How about having a cup of tea.(సూచన చేసే అర్థంలో) 
 

COMMIT TO MEMORY
 

ప్రిపొజిషన్స్ ఉపయోగించకూడని సందర్భాలు
ఇంగ్లిష్‌లో కొన్ని పదాల తర్వాత ప్రిపొజిషన్స్ follow కావు. ఉదాహరణకు order, criticize, discuss,
obey, resemble, sign, enter, join, await, resist, avenge మొదలైన పదాల తర్వాత ప్రిపోజిషన్స్ వాడకూడదు.
 

e.g.: He entered the room.((entered into అనకూడదు)
* ఒక వ్యక్తికి ఉన్న పరిజ్ఞానానికి గీటురాయిలా నిలిచే Followed Prepositionsను లోతుగా అధ్యయనం చేయడం తప్పనిసరి. అసలు ప్రిపొజిషన్స్‌పై అడిగే ప్రశ్నాంశాలన్నీ కూడా Appropriate Prepositionsకు సంబంధించినవై ఉంటాయి. ప్రిపొజిషన్ల రకాలలో వీటిని Followed Prepositions లో నొక్కి చెప్పినప్పటికీ, వీటిపై మరొకసారి దృష్టి కేంద్రీకరించడం అవసరం.
ఉదాహరణకు ‘angry’ అనే పదానికి  ‘appropriate’'గా వచ్చే ప్రిపొజిషన్ రెండు రకాలుగా ఉండే వీలుంది.
 

e.g.: I am angry with him
        I am angry at his manners.
* వివరణ: మొదటి వాక్యంలో ‘with’ అనే ప్రిపొజిషన్ angry అనే పదానికి PERSON ను నిర్దేశించడం కోసం Followed Preposition గా వచ్చి appropriate అయింది. మరొకటి కాదు. ఇక రెండో వాక్యంలో ‘at’ అనే ప్రిపొజిషన్ THINGను సూచించడం కోసం appropriate preposition అయింది. అంటే ఒక పదానికి ఉన్న Followed Prepositionను  Person/Thingకు  అనుగుణంగా వాడితేనే అక్కడ అది Appropriate Prepositionఅవుతుంది. అది చాలా ముఖ్యం!
మరికొన్ని సందర్భాలలో ఒక పదానికి గల Followed Preposition  అనేది Person/Thingకు ఒకేరకంగా ఉంటుంది. 
 

e.g.: I have enough acquaintance with my higher-ups. (Person)
        I have no acquaintance with politics. (Thing) 
* వివరణ : acquaintance  అనే పదానికి ఉన్న ఒకే Followed Preposition ‘with’. అది Person/Thing రెండినీ సూచించడం పై వాక్యాలలో చూడచ్చు.
అదేమంటే కొన్ని GERUNDS (Verbal Nouns)కూడా కొన్ని ప్రిపోజిన్స్ కి follow అవుతాయి. మనం, ఇప్పటివరకు Nouns కి Verbs కి Adjectives కి వచ్చే Followed Prepositions ని చూశాం. వాటితో పాటు Gerunds వచ్చే కొన్ని ప్రిపోజిన్స్ ఉన్నాయి.
 

e.g.:   addicted to ‘drinking’ (not ‘drink’)
           negligent in ‘paying’ (not ‘pay’)
           prohibited from ‘smoking’ (not to ‘smoke’)
*  ప్రిపొజిషన్లను correct గా ఉపయోగించడం ఇంగ్లిష్ భాషా పరిజ్ఞానానికి ముఖ్యం. ఎన్నో సందర్భాల్లో ప్రిపొజిషన్స్ ఉపయోగంలో తప్పులు/ ఒప్పులు గమనిస్తుంటాం. 'ఏది' ఎందుకు, ఎక్కడ, ఎలా సరైందనేది ఈ అధ్యయనంలో చూశాం. ఇప్పుడు ఈ కింది ఉదాహరణ చూడండి.
 

e.g.:   Due to the accident, I could not go. (WRONG)
          Owing to the accident, I could not go. (RIGHT)
*  వివరణ: వాక్యాన్ని due to తో ప్రారంభిస్తే ‘be’ It was due to the accident, .... అంటూ, Owing అంటే because of, దీనితోనే వాక్యం మొదలు పెట్టవచ్చు.
*  When the object of the preposition is the relative pronoun that, the preposition is
always placed at the end.
 

e.g.:    Here is the book that you asked for.
           This is the house that he came to.
*  The use of a preposition at the end of a sentence is admissible only when it
combines with a preceding intransitive verb to form a compound transitive verb.
 

e.g.:    He dislikes being talked about.
           Such a result cannot be wondered at.
*  The preposition is frequently placed at the end when the object is an interrogative
pronoun or a relative pronoun understood.
 

e.g.:   What are you looking at?
           That is the boy (whom) I was speaking of.
 

7.CONJUNCTION : Conjunction అనే పదంలోనే దాని అర్థ వివరణ ఉంది. అది రెండు మాటలను/ Phrases(పదబంధాలు)ను/Clauses (ఉపవాక్యాలు)ను/Sentences(వాక్యాలు)నుjoin చేస్తుంది. e.g.: Two and two make four. (రెండు పదాలను...) 
Neither the love of money nor desire for power influenced him. ( రెండు Phrases లను)Whether this is finished first or that is finished first does not matter. (రెండు Clauses ను) He is great, but he is not good. ( రెండు Sentence లను)
*  A Conjunction is a word which merely joins together words, phrases, clauses and most often sentences.
 

గమనిక :  and, but, both, or, not, else, still, yet, for, therefore, so, hence, wherefore, consequently, them, also, too, only లాంటి సందర్భాలను బట్టి Conjunction లే
*  కానీ ....Conjunctions must be carefully distinguished from Relative Pronouns, Relative Adverbs, and Prepositions, which are also ‘connecting-words’.
e.g.:   This is the house that Bhaskar built. (Relative Pronoun)
          This is the place where he was murdered. (Relative Adverb)
          Take this and give that. (Conjunction)
 

CONJUNCTION రకాలు
 

1. Simple Conjunctions: and, but, still, yet, otherwise, or, so, therefore , because మొదలైనవి. e.g.: He failed in the exam for he was lazy.
2. Pair Conjunctions: either . . .or; neither . . .nor; not only . . . but also; లాంటివి correlative గా ఉంటాయి.
e.g.: He is either a rogue or a fool.
3. Subordinating Conjunctions: that, if, as, though, although, for, since, even though,
unless, lest, before, till, until  మొదలైనవి కాలాన్ని, కారణాన్ని, ఫలితాన్ని, పోలికని, షరతుని.... తెలియజేసేందుకు conjunctions గా వస్తాయి.
e.g.: Wait till I return.
Parts of Speech  లో ఇక చివరి విభాగమైన Interjection ఏమిటో చూద్దాం.
 

8. INTERJECTION: హఠాత్తుగా మనసులో కలిగే సంతోషం, ఆశ్చర్యం, విచారం, భీతిని తెలియజేసే పదాలు Interjections (భావోద్రేక ప్రకటనార్థాలు).
(Ah! Oh! Alas! Hurrah! Ho! మొదలైన శబ్దాలన్నీ  Interjectionలే.
e.g.: Aye! Where are those tender wintry winds . . .
        So, an Interjection is a word which expresses some sudden and strong feeling such as joy, surprise, sorrow, fear etc.
కింద ఇచ్చిన అభ్యాసాన్ని ప్రయత్నించండి.
 

EXERCISE
 

* Identify the part of speech of the underlined words in the following sentences.
1. John won a prize in the competition.
2. Neha looked at the clock.
3. He was angry with his staff.
4. Where did you buy the book?
5. She teaches English and French.
6. Children are fond of sweets.
ANSWERS : 1. Noun  2. Preposition  3. Adjective  4. Verb 5. Conjunction 6. Adverb
7. I saw her before.
8. I had met Sudha before her marriage.
9. I had got a job before I completed my graduation.
10. Dream more.
11. He is accustomed in live in a dream world.
12. I had dreamt a dream.
13. She is my better half.
14. I tried better this time to help her.
15. I always try my better to succeed in everything.
16. One should better oneself round the clock.
17. Book your car before the time gets lost.
18. The book I read last night was interesting.
19. His is a bookish language.
ANSWERS : 7. Adverb 8. Preposition 9. Conjunction 10. Verb 11. Adjective 12. Noun 13. Adjective 14. Adverb 15. Noun 16. Verb 17. Verb 18. Noun 19. Adjective.
20. They play a major role in their office.
21. It is not a child’s play.
22. He is a play boy in the cabinet.
23. We went round Delhi in a taxi.
24. He won the election in the last round.
25. I tried to bring him round to my idea.
26. Present him a round cake.
27. I always round up a discussion positively.
28. He cast a cold eye on her.
29. We eye on interesting things.
30. The doctors operated his left eye ball.
31. They wandered about in meadows.
32. I saw something pleasing about him.
ANSWERS : 20. Verb 21. Noun 22. Adjective 23. Preposition 24. Noun 25. Adverb 26. Adjective 27. Verb 28. Adjective 29. Verb 30. Adjective 31. Adverb 32. Preposition
33. All that glitters is not gold.
34. The baby was all alone when I saw it.
35. All animals are equal but some are more equal.
36. Walk as fast as you can.
37. She walks just as I do.
38. As I am ill, I can’t come out.
39. I have something else to tell you.
40. Work hard else you will fail.
41. Is there anything else?
42. Let us even the ground.
43. They went out for they had leisure.
44. It is no joke at all.
ANSWERS : 33. Noun 34. Adverb 35. Adjective 36. Adverb 37. Pronoun 38. Conjunction 39. Adjective 40. Conjunction 41. Adverb 42. Verb 43. Conjunction 44. Adjective
45. Alas! He is no more.
46. We near our death every moment.
47. Neither of the two girls has come.
48. Draw water from the well.
49. Talk less and work more.
50. Down with the reservations.
ANSWERS :
45. Adverb
46. Verb
47. Pronoun
48. Verb
49. Adverb
50. Verb

1. Padma is good ..... English.

A: at
 

2. He congratulated me ..... my success.
A: on
 

3. Distribute the mangoes ....... the students.
A: among
 

4. He is an authority ......... geography.
A: on
 

5. I am amused ........ the story.
A: 1 or 2
 

6. The cream is made .......... milk.
A: from
 

7. I prefer walking ........ cycling.
A: to

8. My father came ............ home early.
A: no preposition required
 

9. He died ......... injuries.
A: from
 

10. She is married ....... my brother.
A: to
 

11. I met him .......... last Friday.
A: No preposition required
 

12. She is very interested .... stamp collecting.
A: in
 

13. The script was written .......... ink.
A: in
 

14. It rained continuously ......... 24 hours.
A: for
 

15. His father works ........... a farm.
A: on

టీఎస్‌పీఎస్సీ ద్వారా భర్తీ చేయబోయే ఉద్యోగ పరీక్షల్లో అభ్యర్థుల కనీస ఆంగ్ల భాష స్థాయిని పరీక్షించడానికి బేసిక్ ఇంగ్లిష్ విభాగాన్ని జనరల్ స్టడీస్ పేపరులో చేర్చారు. దీనికి సంబంధించి Parts of Speech, Tenses, Articles, Prepositions, Voices, Speech, Types of Sentence, Spelling, Vocabulary పై అవగాహన ఏర్పరుచుకోవాలి.
స్పీచ్ (Speech) అంటే Spoken words of a person. మనం భావాలను అర్థవంతమైన వాక్యరూపంలో వ్యక్తీకరిస్తాం. తెలుగుభాషలో వాక్యాన్ని Sub + Obj + Verb రూపంలో ఉపయోగిస్తే ఇంగ్లిష్‌లో Sub + Verb + Object రూపంలో రాస్తాం.
ఒక వాక్యం (Sentence)లోని పదాలు నిర్వర్తించే విధులనుబట్టి వాటిని 8 భాగాలుగా విభజించారు. వీటినే Parts of Speech అంటారు. అవి
1) Noun 2) Pronoun 3) Adjective 4) Verb 5) Adverb 6) Preposition 7) Conjunction 8) Interjection
 

1) NOUN (నామవాచకం): పేర్లను తెలియజేసేదాన్ని నామవాచకం అంటారు. ఉదాహరణకు వ్యక్తులు, ప్రాంతాలు, వస్తువులు, జంతువులు, పక్షుల పేర్లు.
Tagore, India, Table, Peacock, Tiger, Democracy, Kindness.
 

2) Pronoun (సర్వనామం): నామవాచకానికి బదులుగా వాడేదాన్ని సర్వనామం అంటారు. (Pronoun is used instead of noun.)
e.g.: * Suman said that he was good at Mathematics.
* Only you and me can do this work fast.
 

3) Verb (క్రియ): సాధారణంగా చేసే పనిని గురించి తెలిపేదాన్ని క్రియ అంటారు. పని (action), స్థితి (condition), కలిగి ఉండటం (possession) అనే మూడు అంశాలను గురించి స్పష్టంగా వివరించేదే క్రియ (Verb).
* He is a teacher. (State)
* Children ate chocolates. (Action)
* Kiran has a car. (Possession)
 

4) Adjective (విశేషణం): నామవాచకం గుణాలను (రంగు, రుచి, సంఖ్య) తెలియజేసేదే Adjective.
* Sachin is a great cricketer.
* Monalisa is a beautiful painting.
* The Adigrand is the holy book of Sikhs.
 

5) Adverb (క్రియా విశేషణం): Verb/adjective/ adverb పనులను విశదీకరించి చెప్పే పదాన్ని Adverb అంటారు.
* Bolt is running very fast.
                    verb       adv.
* He read very fast.
                  adv. adv.
* Suma is a very intelligent girl.
                        adv       adj
 

6) Preposition (విభక్తి): ఒక వాక్యంలో ఉపయోగించిన పదాలతో నామవాచకం (Noun) లేదా సర్వనామానికి (Pronoun) మధ్య ఉండే సంబంధాన్ని తెలియజేస్తూ వాడే పదాన్ని Preposition అంటారు.
e.g.: * He speaks Telugu besides English.
* The theif was beaten by the police man.
* He is at work.
 

7) Conjunction (సముచ్ఛయం): రెండు పదాలు లేదా రెండు వాక్యాలను (sentences) కలిపే భాషాభాగాన్ని Conjunction అంటారు.
* Don't come until I call you.
* Ramu and Sita are good students.
* He was fat so that he could not run.
 

8) Interjection (ఆశ్చర్యార్థకం): మనసులో కలిగే బలమైన భావావేశాలను (joy, sorry, grief, applaud, surprise) ను తెలియజేసే పదాన్ని Interjection అంటారు.
* Hurrah! India won the match.
* Alas! Iam done.
* Wow! what a beatiful flower it is!
I) Noun: Nouns are five types:
      1) Common Noun
      2) Proper Noun
      3) Collective Noun
      4) Material Noun
      5) Abstract Noun
II) వీటిని ప్రధానంగా రెండు విధాలుగా విభజించవచ్చు.
      1) Concrete Noun
      2) Abstract Noun
 

1) Concrete Noun: It is the name of an object that can be seen, touched, heard, smelt or tasted.
(ఏదైనా ఒక అంశాన్ని చూస్తూ, స్పర్శిస్తూ, వింటూ, పరిశీలించదగిన అంశాన్ని Concrete Noun అంటారు)
e.g.: deer, boy, tree, ocean, mountain, plateau etc.,
 

2) Abstract Noun: It is name of a quality, action or state belonging to an object.
అమూర్త భావాలైన quality, action, స్థితిని తెలియజేసేదాన్ని Abstract Noun అంటారు.
e.g.: honesty, democracy, childhood, equality, happiness.
III) Nouns ని countable, uncountable nouns గా విభజించవచ్చు.
1) లెక్కించడానికి వీలుగా ఉన్నవాటిని countable noun అంటారు.
e.g.: pen, boy, apple, bird, table, kite.
2) లెక్కించడానికి వీల్లేని వాటిని uncountable noun అంటారు.
e.g.: rice, hair, wood, honey, sand, air, cold.
i) కొన్ని పదాలను కేవలం singular రూపంలోనే ఉపయోగించాలి.
advice, scenery, machinery, stationery, granary, imaginary, poetry, justice, hair, information, equipment, furniture, baggage, health, business, commerce, grain, clothing, pollution, weather etc.,
e.g.: We findout different kinds of pollution in cities.
ii) కొన్ని పదాలు Plural రూపంలో ఉన్నప్పటికీ singular గా మాత్రమే ఉపయోగించాలి.
news, classics, innings, summons, athletics, gymnastics, billiards, mechanics, mathematics, economics etc.,
e.g.: * The Indian team defeated the Australia by an innings.
* The Apex court has issued summons.
iii) కొన్ని పదాలు Singular రూపంలో ఉన్నప్పటికీ Plural రూపంలో ఉపయోగించాలి.
people, police, vermin, cattle, gentry, peasantry, clergy, company, artillery
e.g.: The clergy are in the church.
The gentry of village have taken decision to ban consumption of liquor in their village.
iv) కొన్ని పదాలను కేవలం Plural లో మాత్రమే ఉపయోగించాలి.
trousers, jeans, pyjamas, pants, scales, scissors, glasses, spectacles, binaculars, measles, alms, premises, thanks.
e.g.: The beggar is begging for alms.
My spectacles are good.
v) కొన్ని పదాలు singular, pluralలో కూడా ఒకే విధంగా ఉపయోగించాలి.
e.g.: sheep, deer, aircraft, salmon.

Rule No-5: length, measurement, money లేదా weightను సూచించే Noun ముందు number వచ్చినట్లయితే వాటిని యథావిధిగా ఉపయోగించాలి.
Million, dozen, metre, year, score.
* It is a five year plan
 

Rule no-6: 's' అనే అక్షరంతో plural form ఉన్న nounని possesive form లోకి మార్చడానికి apostrophe (') ను s తర్వాత చేర్చాలి.
e.g.: Boys' hostel
 

Rule No-7: s అనే అక్షరాన్ని చేర్చకుండా pluar form లో ఉన్న Nounని possesive formలోకి మార్చడానికి apstrophe ('), s చేర్చాలి.
e.g.: Children's park, Men's parlour
 

Bits

I) Identify the part of speech of the word underlined in the following sentences.
1. Out of ten students three were absent.
1) Noun 2) Pronoun 3) Adjective 4) Adverb
Ans: (2)
 

2. Ramanujan made several important discoveries in Mathematics.
1) Noun 2) Pronoun 3) Adjective 4) Adverb
Ans: (3)
 

3. He says he often visits my place.
1) Noun 2) Adverb 3) Preposition 4) Adjective
Ans: (2)
 

4. He asked me whether I had taken breakfast.
1) Noun 2) Adverb 3) Conjunction 4) Interjection
Ans: (3)
 

5. Distribute these sweets among children.
1) Noun 2) Preposition 3) Conjunction 4) Interjection
Ans: (2)
 

6. My teacher gave me many advices. This sentence may be edited as..
1) My teacher gave me many advices
2) My teacher gave me some advices
3) My teacher gave me many pieces of advice
4) My teacher gave me much advice
Ans: (3)

ఆంగ్ల భాషా భాగాల్లో మరో ప్రధానమైన విభాగం Pronoun (సర్వనామం). ఇది ఎన్ని రకాలుగా ఉంటుంది? ఏయే సందర్భాల్లో దీన్ని ఎలా ఉపయోగించాలి? అనే అంశాలపై పరీక్షార్థులు అవగాహన ఏర్పరచు కోవాలి.
Nounకు బదులుగా ఉపయోగించే పదాన్ని Pronoun అంటారు.
e.g.: Ravi is a student. He won a prize in elocution competition.
Pronouns ని కింది విధంగా విభజించవచ్చు.
 

1. Personal Pronouns: వ్యాకరణాన్ని అనుసరించి ఇది మూడు రకాల Subject పదాలను తెలియజేస్తుంది. అవి..
a) I-Person: Speaker ని సూచించే పదాన్ని I-Person అంటారు.
I am an Indian. We are Indians.
b) II-Person: Speaker తన సంభాషణలో ఎదుటి వ్యక్తిని సూచిస్తూ సంబోధించే you, your, yours అనే పదాలను II-Person అంటారు.
You are an intelligent student.
This book is yours.
c) III-Person: Speaker తన సంభాషణలో ఇతర వ్యక్తి/ వ్యక్తులను ఉద్దేశిస్తూ listenerతో చెప్పే he, she, it, they అనే పదాలను III-Person అంటారు.

Rule-1: ఏదైనా ఒక వాక్యం సానుకూల (పాజిటివ్) భావాన్ని వ్యక్తపరుస్తున్నప్పుడు దానికి సంబంధించినpersonal pronounsను II, III, I వరుసలో ఉపయోగించాలి.
e.g.: You, he and I are participating in Swachh Bharat programme.
 

Rule-2: ఏదైనా ఒక వాక్యం ప్రతికూల (నెగిటివ్) భావాన్ని వ్యక్తపరుస్తున్నప్పుడు personal pronouns ను I, II, III వరుసలో ఉపయోగించాలి.
e.g.: I, you and Kiran are involved in the crime and will be punished by the Government.
 

Rule-3: రెండు singular nounsను "and"తో కలుపుతున్నప్పుడు.... వాటి ముందు 'each' లేదా 'every' అనే పదాలు ఉంటే pronoun singular రూపంలోనే ఉండాలి.
e.g.: Each teacher and each participant is presenting his paper on global warming and its effect on the earth.
 

Rule-4: రెండు పదాలను "and"తో కలిపునప్పుడు, ఆ రెండూ ఒకే అంశాన్ని సూచిస్తున్నప్పుడు... pronoun singular రూపంలో ఉండాలి.
Note: 1) Article 'the' is placed before the first noun. ఇలాంటి వాక్యంలో మొదటి పదం ముందు ,the అనే ఆర్టికల్‌ను ఉపయోగించాలి.
e.g.: The Principal and lecturer in English is delivering his/her speech at the function.
2) రెండు పదాల ముందు the అనే ఆర్టికల్‌ను ఉపయోగిస్తే... ఆ రెండు పదాలు విభిన్నమైన వ్యక్తులు/ అంశాలను సూచిస్తాయి.
e.g.: The P.M. and the Party President delivered their speech at the public meeting.
 

Rule-5: రెండు singular nouns either - or neither - nor అనే పదాలతో సంయోగం చెందినప్పుడు singular pronoun ను ఉపయోగించాలి. ఒకవేళ singular, plural లేదా రెండూ plural nounsతో కలిపి ఉన్నప్పుడు plural pronoun ను ఉపయోగించాలి.
Note: either - or అనే పదాలను పాజిటివ్ అర్థంలోనూ neither - nor లను నెగిటివ్ అర్థంలోనూ ఉపయోగించాలి.
e.g.: 1) Either Modi or KCR has got sucess in creating his mark to get support of common people in clean and green programme.
2) Neither the manager nor the workers have got success in negotiating their problems in a peaceful environment.
 

Rule-6: Preposition, 'let' అనే పదం తర్వాత pronounను objective caseలో ఉపయోగించాలి.
e.g.: He likes none but me (not I).
Let him speak.
 

Rule-7: Ours, yours, hers, its, theirs లాంటి personal pronouns ను apostrophe (') లేకుండా రాయాలి.
e.g.: Yours truly (not your's truly) Yours lovingly (not your's lovingly) It is hers (not it is her's)
 

Rule-8: "than" అనే పదం తర్వాత pronounను 'subjective case'లో ఉపయోగించాలి.
e.g.: 1) He is richer than I. (not me)
2) She walks faster than he. (not him)
 

2. Reflexive Pronouns: Reflexive means bent back. Subject, Object రెండూ ఒకే వ్యక్తిని లేదా వస్తువును సూచించేలా ఉపయోగించే పదాన్ని Reflexive Pronoun అంటారు.
Objective form లో pronounకు self/selves అనే పదాలను చేర్చడం ద్వారా Reflexive Pronoun రూపొందుతుంది.
Myself, ourselves, herself, himself, itself, themselves, yourself/selves.
e.g.: They encouraged themselves. We saw ourselves in the mirror. One should avail oneself of this chance.
Note: కొన్ని verbs ఎల్లప్పుడూ reflexive pronouns లను వాటి objects గా స్వీకరిస్తాయి.
కింది verbs ను పరిశీలించండి.
Acquit, avail, adjust, address, enjoyed, exert, resign, behave, adopt - all take a reflexive object.
e.g.: 1) Ravi adopted himself to the new conditions.
2) We enjoyed ourselves last week.
3) Sita adjusted herself to these changes.
4) She has acquitted herself well as a manager.
 

3. Emphatic Pronouns: These are used for emphasis. ఒక అంశాన్ని నొక్కి చెప్పడానికి ఉపయోగించే pronoun - Emphatic pronoun.
e.g.: 1) He himself prepared the food.
2) You yourself can explain to me.
3) They themselves violated rules.
Note: Reflexive, Emphatic pronouns ఒకేలా ఉన్నప్పటికీ వాటిని ఉపయోగించే విధానంలో తేడా ఉంటుంది.
e.g.: 1) I myself showed you the way. (correct)
I showed you the way. (correct)
2) He himself prepared notes. (correct)
He prepared notes. (correct)
పై రెండు వాక్యాల్లో myself, himself అనే పదాల ఉపయోగం optional. వీటిని తొలగించినప్పటికీ grammatical గా సరైన వాక్యాలే అవుతాయి.
3) He blamed himself for the delay. (correct)
He blamed for the delay. (incorrect)
పై ఉదాహరణలో himself అనే పదాన్ని తొలగిస్తేగ్రామర్ పరంగా ఆ వాక్యం తప్పు అవుతుంది.
* Myself, yourself, themselves మొదలైన పదాలను optionalగా ఉపయోగిస్తే అవి emphatic pronouns అవుతాయి. అవి లేకుండా వ్యాకరణ దోషంగా రాసినట్లయితే వాటిని reflexive pronounsగా పరిగణించాలి.
 

4. Demonstrative Pronouns:
ఒక వ్యక్తిని లేదా అంశాన్ని ప్రత్యేకంగా వివరించే this, that, these, those అనే పదాలను Demonstrative Pronouns అంటారు.
e.g.: 1) That is the canal dug by Sir Arthur Cotton.
2) This is the book I borrowed from library.
3) These are the paintings of Ravi Varma.
 

5. Reciprocal Pronouns: Reciprocal అంటే mutual(పరస్పరం). ఒకరికొకరు లేదా ఒక అంశం మరో అంశంతో పరస్పరం పనిచేయునట్లు తెలియజేసే one another, each other అనే పదాలను Reciprocal Pronoun అంటారు.
రెండు అంశాలు లేదా ఇద్దరు వ్యక్తుల మధ్య పరస్పర చర్యను తెలియజేసేందుకు 'each other'ను, రెండింటికంటే ఎక్కువ అని తెలియజేసేందుకు 'one another' ను ఉపయోగించాలి.
Each other - Between two persons/ things.
One another - More than two persons/ things.
e.g.: 1) Hindus and Muslims tied rakhis to one another as a symbol of unity during the Swadesh Movement in 1906.
2) India and Pakistan are quarrelling with each other at the border.
 

6. Interrogative Pronouns: ప్రశ్నించడానికి ఉపయోగించే Pronoun ను Interrogative Pronoun అంటారు.
Who, whose, whom, which, what
Usage: Who - subjective case
Whom - objective case
Whose - possessive case
a) Who won the Rejeev Khel Ratna in 2014?
Who is waiting for you?
Note: 'who' అనే పదాన్ని కేవలం persons ను సూచించడానికి మాత్రమే ఉపయోగించాలి.
b) whose అనేది 'who' కు possessive form.
This is the boy whose purse is stolen at the Railway Station.
c) I bought at Koti a book whose pages are all torn.
Note: 'whose' అనే పదాన్ని సజీవులు, నిర్జీవులకు ఉపయోగించవచ్చు.
d) Whom అనేది who అనే పదానికి objective రూపం.
He is the boy whom you would like to meet.
Note: Interrogative pronouns అయిన What, Which లను Noun ముందు ఉపయోగించినప్పుడు అవి Interrogative adjectivesగా మారతాయి.

7. Relative Pronouns: రెండు వాక్యాలు లేదా clauses ను కలపడానికి Conjunction గా ఉపయోగించే who, what, which, that, as, but అనే పదాలను Relative Pronouns అంటారు.
e.g.: 1) These are the boys who climbed mount Everest.
2) Those who live in glass houses should not throw stones.
3) This is the car which I bought last year.
* Which is used for animals and inanimate things.
e.g.: 1) The speech Which I heard at the meeting influenced me much.
2) This is the dog Which was used by the police to find out clues.
* That అనే పదాన్ని వ్యక్తులు, వస్తువులకు కూడా ఉపయోగించవచ్చు.
e.g.: 1) This is the boy that I talked about.
2) This is the monument that was built by Tippusultan.
Note: Relative Pronounను ముందస్తుగా (antecedent)) ఉపయోగించిన పనిని అనుసరించి ఉపయోగించాలి.
 

8. Indefinite Pronouns: నిర్దిష్టం (Definite)) గా కాకుండా కొందరు, కొద్దిమంది, అందరూ, చాలామంది అని చెప్పేవాటిని Indefinite Pronoun అంటారు.
one, no one, no body, nothing, none, some, somebody, something, any, all etc.
1. Usage of one
a) For people in general (సాధారణంగా వ్యక్తులను తెలియజేయడానికి)
e.g.: 1) One should love one's neighbour.
2) One should not think too much of one self.
b) Countable noun కు ప్రత్యామ్నాయంగా
e.g.: a) These oranges are sour. I like sweet ones.
b) This phone is damaged. I need to buy a new one.
c) These/those/either/neither/first/last/ next అనే పదాల తర్వాత one/ones ఉపయోగించాల్సిన అవసరం లేదు.
e.g.: 1) Here are two pens you can take either (not either one)
2) These vans are smaller than those (not those ones)
2. Someone, somebody, somethingను పాజిటివ్ అర్థంలో no, nobody, none, nothing నెగటివ్ అర్థంలో ఉపయోగించే Pronouns.
e.g.: 1) Tamanna showed no interest in the new film.
2) The police did nothing to control the mob.
3) Something must be done before it is too late.
'some' అనే పదాన్ని పాజిటివ్ రూపంలో, వాక్యంలో పరిమాణం, స్థాయిని తెలియజేయడానికి 'Any' అనే పదాన్ని negative లేదా interrogative వాక్యాల్లో ఉపయోగించాలి.
e.g.: 1) I shall buy some mangoes.
2) I will not buy any mangoes (Not some mangoes)
3) Did you buy any mangoes?
Note: Some అనే పదాన్ని request రూపంలో ఉన్న Interrogative వాక్యంలో ఉపయోగించవచ్చు.
e.g.: Will you please give me some water?
 

9. Distributive Pronouns: వస్తువులు లేదా వ్యక్తులను ఒక్కోటిగా తీసుకున్నట్లు తెలిపే పదాలను Distributive pronoun అంటారు.
Each, Either, Neither
* Each అనే పదాన్ని 'ప్రతి ఒక్క' అనే అర్థంలో ఉపయోగిస్తాం.
e.g.: 1) Each should love his/her own country.
2) Each of us has a problem.
3) Either , Neither అనే పదాలను రెండు అంశాలు/ఇద్దరు వ్యక్తులను వ్యక్తపరచడానికి ఉపయోగిస్తాం.
Neither → Negative meaning
Either → Positive meaning
* Either of the two proposals is acceptable to him.
* Neither of the allegations is true.
Note: Either, neither singular రూపంలో ఉండాలి.

వ్యాకరణంలోని భాషా భాగాల్లో మరో ముఖ్యమైన విభాగం 'Adjective'. ఇది ఎన్ని విధాలుగా ఉంటుంది? ఏ సందర్భంలో ఏ విధంగా ఉపయోగించాలి? ప్రయోగంలో తప్పులు ఎలా జరుగుతాయి? తదితర అంశాలపై అభ్యర్థులు తగిన అవగాహన ఏర్పరచుకోవాలి.
నామవాచకం/సర్వనామం గుణాలను విశదీకరించి తెలియజేసేదాన్ని Adjective అంటారు
e.g.: * Kiran is a student.
       * Kiran is a  clever    student.
                            adj        noun
మొదటి వాక్యంలో Kiran అనే అబ్బాయి ఒక విద్యార్థి (student) అనే అర్థాన్ని ఇవ్వగా, రెండో వాక్యంలో clever అనే పదం కిరణ్ ఏ రకమైన విద్యార్థి అనేది తెలియజేస్తుంది.
* 'Adjective'వ్యక్తుల/వస్తువుల Appearance, Size, Colour, Shape, Nature లను విశదీకరిస్తుంది.
 

1. Adjective ని రెండు విధాలుగా ఉపయోగించవచ్చు. అవి:
i) Attributive use - Adjective + Noun
ii) Predicative use - Verb + Adjective

* కొన్ని Adjectivesను కేవలం Attributive, మరికొన్ని Adjectivesను కేవలం Predicativeరూపంలోనే ఉపయోగించాలి.

e.g.: * He is afraid of fire works.
       * This baby seems asleep.
       * He feels well now.
       * This is the main problem.
* Cancer has to be detected in initial stage.
 

2. Present Participle forms (-ing forms), Past Participle forms (-ed forms, some Past Participles are formed irregularly)
రూపంలోని కొన్ని క్రియలను adjective రూపంలో ఉపయోగిస్తారు.

* It is an interesting book on current politics.
* He is an experienced teacher.
 

3. కొన్ని Adjectives ను క్రియల నుంచి, మరికొన్నింటిని ఇతర Adjectives నుంచి రూపొందిస్తారు. కానీ చాలా Adjectives నామవాచకం నుంచే రూపొందుతాయి. (see table - 3)
 

4. Some, enough, all, any, little, few etc. adjectives of quantity ని తెలియజేస్తాయి.
వస్తువు/వస్తువుల పరిమాణం, స్థాయిని తెలియజేయడానికి affirmative sentence లో some అనే పదాన్ని, negative లేదా interrogative sentences లో Any అనే పదాన్ని ఉపయోగించాలి.

e.g.: * I will buy some oranges.
       * I will not buy any oranges (Not some oranges)
       * Did you buy any oranges (Not some oranges)
Note: Request రూపంలో రూపొందించిన Interrogative Sentence లో 'Some' అనే పదాన్ని ఉపయోగించాలి.
* Will you please give me some milk? (not any milk) (see table - 4)

INCORRECT: The few persons can keep a secret.
CORRECT: Few persons can keep a secret.
INCORRECT: Little milk that is in the pot may be used for the patient.
CORRECT: The little milk that is in the pot may be used for the patient.
 

5. Adjective of numberని ఉపయోగించాల్సి వచ్చినప్పుడు (I, II, III etc.,) + Cardinals (1, 2, 3 etc.,) + Multiplicative orderలో ఉపయోగించాలి.
e.g.: The first six tickets of the event are given to the orphanage children.
 

6. Many, a great many, a good many తర్వాత plural noun, plural verb ఉపయోగించాలి.
e.g.: A great many people died in the cyclone.
* My brother has a good many friends.
 

7. Use of elder - older
Older అనే పదాన్ని వ్యక్తులు, వస్తువులను పోల్చడానికి ఉపయోగిస్తారు.
Elder అనే పదాన్ని ఒకే కుటుంబంలోని సభ్యుల వయసును పోల్చడానికి ఉపయోగిస్తారు.
Older - Persons as well as things
Elder - Members of the family
e.g.: * Kiran is older than all other boys of this colony.
* Srinivas is my elder brother.
 

8. Every, Each and every అనే పదాలను రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ అంశాలను తెలియజేయడానికి; Either లేదా Neither'' అనే పదాలను రెండు వస్తువుల మధ్య లేదా రెండు అంశాల మధ్య లేదా ఇద్దరు వ్యక్తుల మధ్య ఉన్న సంబంధాన్ని తెలియచేయడానికి ఉపయోగిస్తారు.
e.g.: There were five singers participating in the competition. Each of them sang well.
There are two pieces of scenery on the wall. Either scenery is beautiful.
Difference between less and fewer
Fewer అనే పదాన్ని సంఖ్యను తెలియజేయడానికి, less అనే పదాన్ని పరిమాణాన్ని తెలియజేయడానికి ఉపయోగిస్తారు.
Fewer - number Less - quantity
e.g.: * No fewer than twenty students were participated in Quiz competition. (Not no less than)
* There is no less than five litres of water in the jug (not no fewer than)
 

Model Questions
 

Identify an error in the given sentences.
1. This book is undoubtedly (1)/ preferable than other books in many (2)/ respects and its priniting (3)/ is also comparatively good. (4)
Ans: (2)
 

2. She is one of (1)/ the tall girls (2)/ in the class (3)/ No error (4)
Ans: (4)
 

3. Gandhiji appeared on the scene (1)/ of the freedom struggle (2)/prior than the 1930s (3)/ No error (4)
Ans: (3)
 

4. Internet has done most harm (1)/ than good (2)/ to our younger (3)/ generation. (4)
Ans: (1)
 

5. The two first (1)/ chapters of this book (2)/ are very important (3)/ No error (4)
Ans: (1)

Synonyms are the words that are similar or nearly similar in meaning. A synonym, thus, has a literal meaning while its implied meaning may be different. Defining a synonym, the Concise Oxford Dictionary of Current English mentions – A synonym is a “word or phrase identical and coextensive in sense and usage with another of the same language”. Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English writes – A synonym is a “word denoting the same thing as another but suitable to different emphasis”.

  As such, a synonym is a word or expression accepted as a figurative or symbolic substitute for another word or expression. In other words, we can say that a synonym is a word which has the same or almost the same meaning as that of another word in the same language.

  It may, however, be noted that, except in rare cases, no two words are exact synonyms that are interchangeable in all the contexts in which either might appear. However, within a given context, there are often close synonyms. For example: teach, educate and instruct convey more or less same meanings and can be called synonyms though they slightly differ from one another, principally in degrees of abstraction.
Hence words which are synonymous in one of their meanings may differ considerably in their other meanings.

COMMIT TO MEMORY

There are certain points which we should remember while choosing a synonym. They are:

* A synonym should be in the same Part of Speech in which the given word is.
* A synonym, as mentioned above, may have a literal meaning and another an implied meaning. So, we should not choose a synonym blindly but be careful whether we have chosen the right word on the basis of the information given in the context.
* Sometimes, the examiners include an antonym in the alternative choices given for the answer of that synonym. Hence, we must be very cautious in choosing a synonym.

MIND MAP OF CHOOSING A SYNONYM

  We come to know the brain storming scene of choosing a synonym if we observe the following mind map. The word ‘question’ is the entry for choosing a synonym in the context. The detailed explanation in regard to the selection of the right synonym in the context is offered there under the mind map.

CASE 1

Main Entry: question
Part of Speech: noun
Definition: issue, point at issue
Synonyms: discussion, motion, point, problem, proposal, proposition, subject, theme, topic
Antonyms: agreement

CASE 2

Main Entry: question
Part of Speech: verb
Definition: ask for answer
Synonyms: ask about, catechize, challenge, cross-examine, enquire, examine, give the third degree, go over, grill, hit up, hit*, hold out for, inquire, interrogate, interview, investigate, knock*, make inquiry, petition, pick one's brains, probe, pry, pump, put through the wringer, put to the question, query, quest, quiz, raise question, roast, search, seek, show curiosity, solicit, sound out, sweat it out of, work over
Antonyms: answer, reply                                               Note: * = informal/non-formal usage

CASE 3

Main Entry: question
Part of Speech: verb
Definition: doubt
Synonyms: call into question, cast doubt upon, challenge, controvert, disbelieve, dispute, distrust, hesitate, impeach, impugn, mistrust, oppose, puzzle over, query, suspect, suspicion, wonder about
Antonyms: certainty, doubtlessness, sureness, surety

FORMATS OF QUESTIONS ON SYNONYMS

Note: The number of answer options is discretionary in accordance with the recruitment exam.

FORMAT 1 (meant for IBPS: Bank POs)
* Choose the word/group of words which is most nearly the SAME in meaning as the word/group of words given in bold as used in the passage. (In this case, a word for choosing the synonym is taken from the passage meant for Reading Comprehension.)

e.g. tore out
           1. came out gently
           2. pushed out
           3. walked out
           4. rushed out forcefully
           5. destroyed angrily
Ans.  tore out : (4) rushed out forcefully

FORMAT 2
* In each of the following questions, out of the given alternatives, choose the one which best expresses the meaning of the given word.
e.g. ABNEGATION
             a. self-denial
             b. self-sacrifice
             c. self-praise
             d. self-criticism
Ans. ABNEGATION: (a) self-denial

FORMAT 3
* In each of the following questions, there are three words which are meanings of a certain
word. Select that word from the answer choices provided in each question.
e.g. everlasting, endless, unending
(a) living
(b) eternal
(c) increased
(d) durable
Ans. everlasting, endless, unending: (b) eternal

FORMAT 4
* In each of the following questions, there are four words marked a-d. While three of them are synonymous or have more or less same meaning, one is altogether different from the rest. Select from the answer choices the word which is different from the rest.
e.g. (a) witty (b) pleasant (c) comical (d) humorous                                      Ans. (b) pleasant

FORMAT 5
* In each of the following questions, four pairs of words are given, marked a-d. Each pair consists of two words which have more or less similar meaning. However, one pair consists of two words which are different in meaning, which you have to select as your answer.
e.g. (a) authentic/genuine (b) genius/aptitude (c) ghastly/crime (d) gruesome/grim
Ans. (c) ghastly/crime

FORMAT 6
* In each of the following questions, a sentence is given in which one word is printed in bold type. Under each sentence four alternatives, marked a-d are given. Your task is to select the word or expression from the alternatives which convey more or less same meaning as the word printed in bold type.
e.g. The U.N. coalition forces immediately went into action. (a) most powerful (b) faithful (c) temporary alliance (d) selective
Ans. (c) temporary alliance

  The incessant announcements from various banks for different kinds of posts have filled the unemployed youth with full of zeal and hope. They have started preparing for the targeted posts like Pos, and special officers. Many of the examinees worry about the General English part because it seems to be a hard rock. In fact, this English part itself is easier and more scoring than any other component of the test. It is because, unlike the other segments of the test, the syllabus of the English part is limited and fixed. All the questions of the test move around only two skills of language learning - reading and writing. To test the candidate's ability to read faster and better there is a reading comprehension passage with 15 questions attached and of course, five questions are on Vocabulary. To test the writing ability of test taker there are a few questions on Grammar and Composition.
Here are a few questions from previous papers:
(I)

Directions (Q.1-15): Read the following passage carefully and answer the questions given below it. Certain words have been printed in bold to help you locate them while answering some of the questions.

  We should recognize the indebtedness of the country to its farm families who toil to safeguard national food security. Loan waiver is the price we have to pay for the neglect of rural India over the past several decades.  There has been a gradual decline in investment in key sectors related to agriculture such as infrastructure, marketing, post harvest technology etc. The four crore farmers whose debt is to be relieved will be eligible for institutional credit for their cultivation expenses during Kharif 2008. The challenge is to prevent them from getting into the debt trap again. For this purpose the Central and various State governments should set up an Indebted Farmers' Support Consortium, comprising scientists, panchayat raj officials and others relevant to assisting farmers to improve the profitability and productivity of their farms in an environmentally sustainable manner. The smaller the farm, the greater is the need for marketable surplus to reduce indebtedness.
 The Indebted Farmers' Support Consortium should aim to get all the four crore farmers all the benefits of the government schemes such as the Rashtriya Krishi Vikas Yojana, Irrigation Benefit Programme and others. If this is done, every farm family released from the debt trap should be able to produce at least an additional half tonne per hectare of food grains. This should help increase food production by about 20 million tonnes by 2008-10. At a time when global and national food stocks are dwindling and prices are rising, this will be a timely gain for our national food security. We need to ensure that the outcome of the debt waiver has enhanced farmers' income and production. The prevailing hiatus between potential and actual yields in the crops of rain-fed areas such as pulses and oil seeds is over 200 per cent even with the necessary technologies on the shelf. We are now importing without duty large quantities of pulses and oil seeds. If helped, farmers can produce these at a lower cost.

  Opportunities for assured and remunerative marketing are essential if loan waiver is not to become a recurring event leading to the destruction of the credit system. This is why the Minimum Support Price is necessary for all, not just for a few crops which is the case at present. This is the single most effective step to make loan waivers history. There is another urgent step which needs to be taken. The loan waiver does not cover those who borrow from money lenders.
It will not be possible for the government to scrutinize the veracity of such private deals but steps can be taken such as giving them Smart Cards which will entitle them to essential inputs like seeds and fertilizers. The gram sabha can be entrusted with the task of identifying these farmers so that there is transparency in the process and elimination of the chances for falsification and corruption. Fear of occasional misuse should not come in the way of enabling millions of poor farmers who have borrowed from informal sources if we are to achieve the goal of four per cent growth in agriculture.

Questions:

1. What is the likely impact of ensuring farmers' benefit from government schemes?
       1. They can use the credit from these schemes to repay money lenders.
       2. The government can control the price rise.
       3. Increased agricultural production.
A) Both 1 and 2            B) 1, 2 and 3      C) Only 3    D) Both 2 and 3   E) None of these

Ans:  B.

2. Why does the author feel that rural India has been overlooked in the past?
     1. Institutional credit was only made available for Kharif crops.
     2. Drop in investment in central areas related to agriculture.
     3. Records of those eligible for loan waivers have not been maintained over time.
          A) Only 2            B) Both 1 and 2        C) Only 3    D) All 1, 2 and 3     E) None of these

3. How can small farmers avoid debt?
     A) They need to acquire additional land holdings
     B) They need to take advantage of both government schemes as well as credit from money lenders
     C) They have to ensure that a sufficient amount of their farm produce is sold
     D) The Government should provide periodic loan waivers
     E) None of these

Ans:    2. A;        3. E.

4. What is the objective of the Indebted Farmers' Support Consortium?
     A) It is a support group for the families of indebted farmers
     B) It has to devise new government schemes for farmers
     C) It has to track farmers eligible for government schemes
     D) It has to evaluate government schemes and weed out the inefficient ones
     E) None of these

5. What does the author mean by the phrase 'indebtedness of the country to its farm families'?
     A) If farmers are in debt it impacts the entire country
     B) Citizens should be grateful to farmers and their families for the hardships borne by
them to cultivate crops
     C) India's food production has fallen causing it to be in debt since it has to import food
     D) The number of farmers' descendants taking up agriculture has fallen.
     E) None of these

Ans:    4. A;         5. B.

6. What is the author's opinion of recurring loan waivers?
         A) They are beneficial to farmers
         B) They are detrimental to the system of lending.
         C) They will reduce the need for a Minimum Support Price for agricultural products
         D) Farmers will no longer be in debt to money lenders
         E) None of these

7. Which of the following is TRUE in the context of the passage?
         A) The Minimum Support Price for agricultural products is yet to be implemented
         B) Loan waiver is a permanent solution to indebtedness of farmers
         C) Current agricultural growth is below four per cent
         D) India's food production has increased in 2008
         E) Money lenders benefit from loan waivers

Ans:    6. B;    7. C.

8. Why does the loan waiver not cover credit taken from money lenders?
        1. It is difficult to verify these contracts between farmers and money lenders.
        2. It will increase the deficit in the budget.
        3. There is a risk that the funds may be misappropriated.
        A) Both 1 and 3         B) All 1, 2 and 3        C) Only 2         
        D) Both 1 and 2        E) None of these

9. Why is there a vast gap in actual and potential yields of crops in rain-fed areas?
        A) The government prefers to import these crops at a lower rate
        B) No technological advances have been made to improve the growth of crops in these areas
        C) There is no Minimum Support Price available for these crops
        D) Farmers are forced to sell these crops at a low rate
        E) None of these

Ans:     8. A;       9. C.

10. How does the government intend to ensure transparency in the Smart card issuance process?
       A) Screening private players involved in the scheme
       B) Granting access to those farmers who register with their local money lenders
       C) Providing cards which cannot be forged
       D) Regularly rotating members of the gram sabha so there is no corruption
       E) None of these
Ans:   E

Directions (Q.11-13): Choose the word which is most similar in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

11. assured
          (A) insured          (B) definite    (C) doubted    (D) confident    (E) reliance

12. relieved
          (A) exempted          (B) backed         (C) supported              (D) calmed   (E) substituted

13. hiatus
          (A) hole               (B) break         (C) pause        (D) difference    (E) interruption
Ans: 11. B;    12. A;    13. D.

Directions (Q.14-15): Choose the word which is most opposite in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

14. timely
      (A) young        (B) lately       (C) overdue     (D) aged   (E) slowly

15. elimination
      (A) authority       (B) forgiveness     (C) attack     (D) provision   (E) protection

Ans:  14. B;    15. E.
(II)

Directions (Q. 1–15): Read the following passage carefully and answer the questions given below it. Certain words have been printed in bold to help you locate them while answering some of the questions.
 

  According to the United States Environmental Protection Agency (USEPA), plastic bags are a better option than paper bags from the environment’s point of view. Many studies comparing plastic versus paper show that plastic bags have less net environmental effect than paper bags, requiring less energy for transport, production and recycling and because of all these, plastic generates less greenhouse gases. They cause less air and water pollution and can get compressed to a small size in landfills. Plastic bags are sterile and thus are a better option for the transportation of eatables and medicines. 

  However there is another side of using plastic. Plastics are manufactured from petroleum. This brings a host of other issues e.g. destruction of habitat. Their manufacturing involves chemicals, many of which have not been sufficiently tested for their toxicological impact on humans and animals. Exacerbating the problem is that science has only advanced to detect plastic components in human bodies and then link it to human ailments and diseases.
Where science has been unable to help is that it has largely failed to invent a solution to the hazards caused by it. Making the situation dismal is the fact that the hazard is closer than it appears. Teflon, PVC, Polyethylene, polystyrene in utensils and various silicones in hair and body care products accumulate in the body and lead to serious diseases. Plastic producing companies are often chemical companies or subsidiaries of chemical companies, both with poor track records when it comes to their adherence to regulatory compliance and their willingness to perform toxicological analysis on the products that they make. 

  Plastics often drain component chemicals, including hazardous chemicals when temperature changes beyond a certain point. It is for this reason that toxicologists do not recommend storing very cold food in plastics or heating food (microwaving especially) in plastics. Also, plastics are durable materials. Thus, they are hard to eliminate once used and create tremendous waste. While some common plastics can be recycled the vast majority cannot be recycled. Scientists suggest the use of Biodegradable plastics as an alternative to this persisting problem. These are the plastics that can decompose in the natural environment. Biodegradation of plastics can be achieved by enabling microorganisms in the environment to metabolize the molecular structure of plastic films to produce an inert humus-like material that is less harmful to the environment.
They may be composed of either bio-plastics, which are plastics whose components are derived from renewable raw materials, or petroleum-based plastics. The use of bio-active compounds compounded with swelling agents ensures that, when combined with heat and moisture, they expand the plastic’s molecular structure and allow the bio-active compounds to metabolize and neutralize the plastic. Various countries have been adopting different methods to discourage the use of plastic. Growing awareness in the UK of the problems caused by indiscriminate use of plastic bags is encouraging retailers to reward customers who bring their own bags or who reuse or recycle existing bags. This is called the ‘Green Bag Scheme’. In other countries retailers have stopped providing free plastic bags with purchases and have been selling cloth bags for very minimalistic prices.

1. What alternative do the scientists suggest for the problem associated with the use of plastics?
   (A) Use of biodegradable plastics
   (B) Treatment of hazards caused by the use of plastics
   (C) Strict compliance of the chemical companies to toxicological tests of their products
   (D) Banning the use of plastic throughout the world   (E) None of these
Ans: A.

2. Why don’t toxicologists recommend the heating of food and storing of cold food in plastic?
        (A) Food stuff spoils faster in plastic containers
        (B) The Teflon coating in such utensils is harmful
        (C) Plastic containers do not undergo recommended toxicology tests
        (D) Plastic releases harmful chemicals at very high and low temperature
        (E) None of these

3. According to the author, what is the problem with manufacturing plastic products?
        (A) These products are not energy efficient
        (B) These products produce greenhouse gases which are harmful to environment
        (C) The chemicals involved in their production are not tested for impact on living beings
        (D) It swells as soon as it comes in contact with heat and moisture
        (E) None of these

Ans: 2. D;     3. C.

4. What are the author’s views about the companies producing plastic products?
      (1) These companies are mainly responsible for the hazards caused to the environment due to plastics.
      (2) Such companies are chemical companies themselves or a subsidiary of such companies.
      (3) Such companies do not perform toxicological tests on their products.
       (A) Only (1)       (B) Both (2) and (3)       (C) Both (1) and (3)      
       (D) Only (2)       (E) None of these

5. What does the author mean by ‘another side of using plastic’?
       (A) These are disadvantages of using plastic
       (B) Using biodegradable plastic instead of non-biodegradable plastic
       (C) Paper bags are better option than plastic bags
       (D) Many retail stores sell cloth bags at lower price
       (E) None of these

Ans: 4. B;   5. A.

6. Why does USEPA suggest that plastic bags are a better option than paper bags?
    (A) The plastic bags are inexpensive
    (B) Plastic bags can be tested for toxic chemicals
    (C) Paper bags do not generate greenhouse gases
    (D) Plastic bags require less energy as compared to paper for transportation, production and recycling
    (E) None of these

7. According to the passage, in which of the following fields has science failed?
    (A) To produce biodegradable plastic
    (B) To popularize the use of cloth and paper bags instead of plastic
    (C) To strictly implement the compliance of the chemical companies to toxicological tests of their products
    (D) To make plastic – free hair and body care products
    (E) None of these

Ans: 6. D;   7.

8. Which steps have been taken in UK to encourage the use of alternatives to plastic bags?
        (A) The UK government has banned the use of plastic throughout the country
        (B) The retailers in UK have been selling cloth bags at very low prices
        (C) The retailers reward the customers who bring their own bags or use the recycled bags
        (D) The government imposes heavy fine on those using plastic bags
        (E) None of these

9. Which of the following is not true in context of the passage?
        (A) Some countries have stopped providing free plastic bags to customers to discourage the use of plastic
        (B) The bio-active compound along with swelling agents ensure that plastic is neutralized in the presence of heat and moisture
        (C) Many plastic products do not undergo toxicological test
        (D) Being durable, plastic creates a lot of waste
        (E) All are true

Ans:  8. C   9. E.

10. Although harmful at extreme temperature, why does USEPA recommend transport of eatables and medicines in plastic bags?
         (A) Plastic bag generate less greenhouse gases which would react chemically with medicines, thus producing adverse effect in body
          (B) Plastic bags are more sterile than other available options
          (C) Plastic products pass through a number of toxicological testings
          (D) Plastic bags are easily degraded and thus cause less harm to environment
          (E) None of these
Ans:  A.

Directions (Q. 11–13): Choose the word/group of words which is/ are most similar in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

11. persisting
(A) troubling        (B) enduring       (C) resisting    (D) damaging   (E) harassing

12. exacerbating
(A) executing        (B) influencing   (C) worsening (D) addressing   (E) declining
Ans: 11. B;   12. C.  

13. drain
(A) sewer          (B) waste        (C) deplete    (D) give out (E) outlet
Ans:  13.  D.

Directions (Q. 14–15): Choose the word which is most opposite in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

14. dismal
(A) Encouraging       (B) Prosperous    (C) Glad    (D) Generous   (E) Respectful

15. compressed
(A) Extended           (B) Amplified        (C) Diffused    (D) Intensified    (E) Expanded

Ans:   14.  A.        15. E.